在初中體育與健康教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

胡玥

摘要：在《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，不僅符合初中生成長(zhǎng)的年齡和心理特點(diǎn)， 而且有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。為此，就初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中體育 健康教學(xué) 學(xué)生個(gè)性

體育與健康教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)就是指在教學(xué)中承認(rèn)學(xué)生個(gè)體存在的差異性，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中形成的不同愛(ài)好、興趣，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，顯示“自我”的存在，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在這種教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，突出以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生展示、發(fā)揮自己的個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體精神，發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和樹(shù)立其終身體育的意識(shí)。

一、重視學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

初中生的個(gè)性處于初步形成，但尚不穩(wěn)定的階段。 在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，營(yíng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好的環(huán)境。由于體育教學(xué)的特殊性，要發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠充分地在體育課堂上釋放壓力。在教學(xué)、練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予準(zhǔn)確肯定的評(píng)價(jià)，或用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提醒學(xué)生動(dòng)作用力的時(shí)機(jī)、方向和動(dòng)作的幅度，并能幫助學(xué)生分析動(dòng)作失敗的原因，提出改正的方法，讓學(xué)生在練習(xí)中樹(shù)立信心，把自己的心理狀態(tài)與完成動(dòng)作的速度、力量、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。不斷提高學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力，及時(shí)消除恐懼感，排除意志消沉等不良心理，增強(qiáng)其自信心和克服困難的勇氣，多給學(xué)生鼓勵(lì)與關(guān)心。教師可以用“勇敢些、“放松些”、“你能行等話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。例如，在山羊分腿騰越練習(xí)中，若一名學(xué)生沒(méi)有越過(guò)，并不表示這個(gè)學(xué)生無(wú)能，而只不過(guò)說(shuō)明他沒(méi)有掌握技巧而已。這時(shí)，教師如對(duì)他產(chǎn)生不滿甚至輕視，就會(huì)挫傷其練習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生畏難情緒和抵觸情緒。反之，教師如加強(qiáng)保護(hù)和幫助，提高和改進(jìn)練習(xí)方法，多鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)生，就會(huì)增強(qiáng)其自信心。

二、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西， 興趣是激發(fā)和保持學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過(guò)于呆板等因素。導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)，但不喜歡上體育課。能夠堅(jiān)持的則更少，更談不上終身體育了，究其原因主要就是學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，學(xué)生能否通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，興趣在其中發(fā)揮著非常重要的作用。為此教師應(yīng)在課內(nèi)外的體育活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，盡可能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分展示自己的才能，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。如給學(xué)生們帶廣播操時(shí)，在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，教師就可以用哨子代替口令，這樣學(xué)生既感覺(jué)新鮮，又感覺(jué)到很強(qiáng)的節(jié)奏感。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，改變教學(xué)內(nèi)容，添加新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或增加一些趣味性項(xiàng)目，如跳繩、搶椅子、夾氣球等，盡量滿足學(xué)生的需求。采納學(xué)生的建議，能夠大大增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、認(rèn)真識(shí)別學(xué)生的個(gè)性，因材施教。

世界上沒(méi)有各種心理特點(diǎn)完全一樣的人，即每個(gè)人都有各自的個(gè)性，人與人之間存在著個(gè)性化差異。既然如此，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，在分析學(xué)生心理差異的基礎(chǔ)上，選擇適宜的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與個(gè)性化。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性，同時(shí)它也是識(shí)別學(xué)生個(gè)性的最好時(shí)機(jī)。他們的合群與孤僻、好動(dòng)與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜、協(xié)作與自私等都可以一覽無(wú)遺。對(duì)此，我們應(yīng)該認(rèn)真地觀察思考、分析，并及時(shí)加以引導(dǎo)和教育。教師不僅需要了解學(xué)生的個(gè)性，還要了解學(xué)生的身體狀況、興趣特長(zhǎng)、習(xí)慣等方面，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體提出不同的要求，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，才能使優(yōu)秀學(xué)生施展才華，使中等生提高進(jìn)步，使后進(jìn)生有進(jìn)步的希望。只有這樣，才能促使每一個(gè)學(xué)生的心理開(kāi)發(fā)。統(tǒng)一不變的教學(xué)內(nèi)容和方式方法，不僅不能達(dá)到教學(xué)的目的，反而會(huì)阻礙學(xué)生的心理開(kāi)發(fā)。

四、完善評(píng)價(jià)體制

傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)沒(méi)有引足夠重視，因此在原有的評(píng)價(jià)體系中對(duì)于個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。過(guò)分注重應(yīng)試教育，學(xué)校應(yīng)該建立和完善教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)于個(gè)性培養(yǎng)效果的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。由于個(gè)性培養(yǎng)本身具有很強(qiáng)的主觀性，在評(píng)價(jià)時(shí)可采取與原有評(píng)價(jià)機(jī)制不用的方式多角度地評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在體育課中所有表現(xiàn)給與總體性評(píng)價(jià)，包含體育知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、體能、合作能力和應(yīng)用技巧及意志力等。評(píng)價(jià)主體可以是學(xué)生、老師或其他人員，以期能夠最大限度地反映體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的效果。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，只有真正地了解自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，從而不斷發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服自身的缺陷，才能提高自己。學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的主體，只有親身體驗(yàn)，才能正確評(píng)價(jià)它，對(duì)于學(xué)生在體育課中點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿自信，充分發(fā)揮個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性得到全面平等的發(fā)展。只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能保證及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題改善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

綜上所述，體育教學(xué)的各種特點(diǎn)決定了體育教學(xué)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的特殊作用。作為初中體育教師，在初中體育教學(xué)中，教師一定要立足于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)踐性、競(jìng)爭(zhēng)性和集體性等，在進(jìn)行具體的體育教學(xué)中作到因施利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和熱情，來(lái)陶冶學(xué)生的情操、磨煉學(xué)生的意志，通過(guò)競(jìng)賽和合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促使學(xué)生身心得以全面、健康地發(fā)展。

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