因?yàn)閻?，所以?/h1>
2015-10-21 19:42:04向牡芳
素質(zhì)教育 2015年3期
向牡芳
愛是人類最美的語言，我們要用這最美的語言去澆灌祖國(guó)的花朵，使他們綻放出最燦爛的笑容；愛是世間最耀眼的鉆石，我們要用這最耀眼的鉆石，創(chuàng)造出世界上最美麗的皇冠！記得陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育?！边@是陶行知的教育理念，也是我擔(dān)任班主任的最深體會(huì)。擔(dān)任班主任時(shí)，我就用這理念來提醒自己，用心去愛他們，用愛去感化他們。以下是我在教育過程中從與學(xué)困生接觸得來的幾點(diǎn)感受：
一、愛是一掛劈波斬浪的風(fēng)帆
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們應(yīng)該做的第一件事就是要找出他學(xué)習(xí)困難的問題所在。導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的是先天因素所致，有的是家庭的原因，有的則是在學(xué)校造成的。只有首先找出原因才能做到對(duì)癥下藥，才能幫助他們走出困境，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，擺脫學(xué)習(xí)的困境。
畢業(yè)以來，我一直擔(dān)任班主任，在前輩的指導(dǎo)下，再加上自己的努力，班主任工作做得得心應(yīng)手，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。同事經(jīng)常羨慕地說：“你真幸運(yùn)，碰到的都是聽話的孩子。”其實(shí)哪個(gè)班沒有調(diào)皮搗蛋的特殊學(xué)生呢？我會(huì)告訴他們：“不是孩子天生聽話，是我有絕密武器，那就是一個(gè)字——愛?！?/p>
在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子們。當(dāng)面對(duì)那些成績(jī)不理想的孩子，我從不批評(píng)他們，更不會(huì)責(zé)罵他們，而是通過不斷的肯定和鼓勵(lì)，讓他們從自卑的陰影里走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)男孩叫向澤友，他的學(xué)習(xí)成績(jī)從一開始就不好，也許是一直的自卑，也許一直聽到的是批評(píng)。他的性格一直都很內(nèi)向，走路一直低著頭，說話聲音總是那么小，看到這個(gè)孩子，我的心里涌起的是對(duì)他的憐愛。我從不說他的成績(jī)不好。為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，改變他。我和他開始了第一次談話，他表現(xiàn)得極為平靜，只是一些極為普通的家常話，但他只是廖廖數(shù)字回答我。下課和他聊家常，上課經(jīng)常喊他回答一些容易的題目，然后趁機(jī)表揚(yáng)他。他測(cè)試考了40多分，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，告訴大家他進(jìn)步很大。我一次又一次不斷鼓勵(lì)他，肯定他，也讓全班同學(xué)一起為他加油鼓氣，結(jié)果有次測(cè)試他竟然考了60多分，在我的帶動(dòng)下，班上的同學(xué)也開始用寬容公正的眼光去看待自己的同學(xué)。這樣一來，他看到了感受到了集體的溫暖，慢慢的他變了，變得開朗活潑，乖巧可愛了。
二、愛能搭建心靈的橋梁
在學(xué)生的心中都覺得老師和學(xué)生之間有一條不可逾越的鴻溝，也可以說是有“代溝”，總認(rèn)為老師不能理解他們。所以學(xué)生心底最隱密的話通常是不會(huì)告訴老師的，怕老師說他，怕老師告訴他的班主任、告訴他的家長(zhǎng)。這也為我的教育教學(xué)工作帶來一些困難。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問題，但你卻無法知道問題何在；發(fā)現(xiàn)班集體存在問題，但卻沒有學(xué)生告訴你真正的原因。當(dāng)然，這一切也有例外的時(shí)候，如果真心關(guān)愛學(xué)生，能夠蹲下來和學(xué)生一樣的高度說話，做學(xué)生真誠的朋友，問題就容易多了。
由于工作需要，今年新學(xué)期開學(xué)，我擔(dān)任九年級(jí)一班的班主任，身為畢業(yè)班的班主任，肩上的責(zé)任也更大了，工作更繁瑣更辛苦了。記得本學(xué)期的第一篇作文就是寫“家”，在課堂上，我提出的問題大部分同學(xué)都踴躍發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S，于是我便把作文本發(fā)下去，讓學(xué)生自由習(xí)作。到收作文本的時(shí)候，組長(zhǎng)跑來告訴我說：“肖逸帆同學(xué)的作文只寫了幾行字，他趴在桌子上不肯交作業(yè)?！蔽野研ひ莘械睫k公室，拿著他的作文讀起來，他是這樣寫的：“眾人都說，三人成家，高大的爸爸、溫柔的媽媽和可愛的我，可我的家只有我和爸爸，這樣的家也叫家嗎？沒有媽媽的我，就像那無根的小草，軟弱無能?！蔽覄偰畹竭@里，他的眼淚就出來了，我輕輕地幫他擦干了眼淚，拍拍他的肩膀告訴他，別哭了，有老師在！我讓他回了教室，向其他的老師一了解，才知道他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他和爸爸一起相依為命，多么可憐的孩子呀！我思索著該怎樣幫助他？有一次下課，我發(fā)現(xiàn)他獨(dú)自趴在桌上發(fā)呆，我走過去拍拍他的肩膀，問他在干什么，他轉(zhuǎn)過頭，眼淚就出來了，說：“老師，我想媽媽了……”我一時(shí)不知道說什么，就攬著他輕聲說：“哭吧，把心里的委屈都哭出來吧，別怕！有老師在！”他大哭起來，哭得很用力，很傷心，我撫摸著他的頭，兩人沉默了好久。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和他談話，和他溝通，讓他感受到溫暖和關(guān)愛。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變得開朗了，笑容也掛在臉上了，老師和同學(xué)都成了他親近的人。我震憾了，這是我第一次感受到作為教師的偉大和神圣。
三、愛能創(chuàng)造奇跡
學(xué)生時(shí)代肯定是我們一生中難以忘記的歲月，教師也都是從那個(gè)年齡走過來的，都經(jīng)歷過學(xué)生生活，所以每當(dāng)處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度來想想。學(xué)會(huì)換位思考，通常也是接近學(xué)生的一種行之有效的方法。
我班學(xué)生許明輝，他是教師辦公室的常客，以上課搗蛋出名，不是去摸摸前面同學(xué)的頭發(fā)，就是與后面的同學(xué)講話，花樣很多，弄的我經(jīng)常得停下課來批評(píng)他。開始時(shí)，我還給他講道理，批評(píng)幾句，他也挺會(huì)認(rèn)錯(cuò)，但就是不改。最后我是十八般武藝全用出，可是絲毫不管用。一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真聽了一節(jié)課，盡管還是有小動(dòng)作，但已進(jìn)步很大了，于是抓住時(shí)機(jī)趕緊表揚(yáng)他。下課后馬上找他談話，他和同學(xué)們都以為是犯了錯(cuò)誤要被批評(píng)，但相反，我肯定了他的進(jìn)步并鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，然后不失時(shí)機(jī)地建議他與我一起制定一個(gè)計(jì)劃來改正自己的不足：第二周每節(jié)課允許他有三次小動(dòng)作，第三周只允許他有兩次小動(dòng)作，第四周只允許有一次，第五周不能有小動(dòng)作，但如果沒認(rèn)真聽講不會(huì)批評(píng)他，第六周則改完所有缺點(diǎn)認(rèn)真聽課……。計(jì)劃制訂好后，每一次我上課時(shí)都特別注意他，讓他感覺到我要么是在監(jiān)督他，要么是在關(guān)心他，上課也就特別努力地改正缺點(diǎn)。但長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的習(xí)慣并非朝夕之間就能改掉的，特別是剛開始的一周，他坐在教室里顯得很不耐煩，只是在我的注視下他幾次想張口說話卻又閉上了嘴，伸出去打人的手也又縮回來了。到了第五周，他已經(jīng)能安靜地在教室上完一節(jié)課了?？吹竭@個(gè)原本讓很多老師覺得頭疼的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步，我的內(nèi)心再次感受到愛的神奇！
如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛的大朋友。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、活潑的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊擁抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。
因?yàn)槲覑鬯麄?，所以他們愛我?/p>
（此文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《教師魅力形成的方法途徑研究》成果）
指導(dǎo)老師 周本興
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一、愛是一掛劈波斬浪的風(fēng)帆
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們應(yīng)該做的第一件事就是要找出他學(xué)習(xí)困難的問題所在。導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有的是先天因素所致，有的是家庭的原因，有的則是在學(xué)校造成的。只有首先找出原因才能做到對(duì)癥下藥，才能幫助他們走出困境，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，擺脫學(xué)習(xí)的困境。
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由于工作需要，今年新學(xué)期開學(xué)，我擔(dān)任九年級(jí)一班的班主任，身為畢業(yè)班的班主任，肩上的責(zé)任也更大了，工作更繁瑣更辛苦了。記得本學(xué)期的第一篇作文就是寫“家”，在課堂上，我提出的問題大部分同學(xué)都踴躍發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S，于是我便把作文本發(fā)下去，讓學(xué)生自由習(xí)作。到收作文本的時(shí)候，組長(zhǎng)跑來告訴我說：“肖逸帆同學(xué)的作文只寫了幾行字，他趴在桌子上不肯交作業(yè)?！蔽野研ひ莘械睫k公室，拿著他的作文讀起來，他是這樣寫的：“眾人都說，三人成家，高大的爸爸、溫柔的媽媽和可愛的我，可我的家只有我和爸爸，這樣的家也叫家嗎？沒有媽媽的我，就像那無根的小草，軟弱無能?！蔽覄偰畹竭@里，他的眼淚就出來了，我輕輕地幫他擦干了眼淚，拍拍他的肩膀告訴他，別哭了，有老師在！我讓他回了教室，向其他的老師一了解，才知道他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他和爸爸一起相依為命，多么可憐的孩子呀！我思索著該怎樣幫助他？有一次下課，我發(fā)現(xiàn)他獨(dú)自趴在桌上發(fā)呆，我走過去拍拍他的肩膀，問他在干什么，他轉(zhuǎn)過頭，眼淚就出來了，說：“老師，我想媽媽了……”我一時(shí)不知道說什么，就攬著他輕聲說：“哭吧，把心里的委屈都哭出來吧，別怕！有老師在！”他大哭起來，哭得很用力，很傷心，我撫摸著他的頭，兩人沉默了好久。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和他談話，和他溝通，讓他感受到溫暖和關(guān)愛。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變得開朗了，笑容也掛在臉上了，老師和同學(xué)都成了他親近的人。我震憾了，這是我第一次感受到作為教師的偉大和神圣。
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如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛的大朋友。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、活潑的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊擁抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。
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