責(zé)任至上，愛心無限

諸榮賢

摘要：在教師的教學(xué)工作中，面對的是學(xué)生，是正在成長中的有思想的人。教師以怎樣的精神對待工作，決定著自己工作的成效；以怎樣的態(tài)度面對學(xué)生，也決定著學(xué)生是否健康成長。

關(guān)鍵詞：態(tài)度 精神 健康

教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣之所在，也是體現(xiàn)教師師德之所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師是知識的傳授者，做人的引路人。教師的最主要的職責(zé)就是教書育人，可以這樣說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人，有時也許比家長的影響更大，特別是中學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，家訪時發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在家不怎么聽父母的話，但是對老師所說的東西卻能認(rèn)真的傾聽。所以教師的道德、人格品質(zhì)表現(xiàn)對學(xué)生能產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的?zé)任又增加了一層，因此師德不只是個人的問題，有可能關(guān)系到一代人的問題。同時，一個教師要有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

教師要有良好的責(zé)任心。俗話說干一行、愛一行，作為一名教育工作者，我們面對的是一群祖國未來的建設(shè)者，培養(yǎng)改造好可以為祖國添磚加瓦，如果培養(yǎng)不好，那他可能就是一個“危險品”。所以從這點出發(fā)，老師應(yīng)該有高度的責(zé)任心。自覺地把份內(nèi)的事情做好的心情就是責(zé)任心。責(zé)任心是在平時的工作中顯現(xiàn)出來的，學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，只有做到“親其師”，才能“信其道”，你所實施的教育才有效果?？梢姡處煴仨氁碚秊榉?，德高望重才能贏得學(xué)生們的尊重。

教師對所有同學(xué)負(fù)責(zé)。尊重每一位學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力，讓每一位學(xué)生都能健康地成長。不偏愛優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，對后進(jìn)生，更要多加關(guān)愛，使他們能夠在學(xué)校這個溫暖的大家庭里順利成長壯大。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

教師要對學(xué)生將來負(fù)責(zé)。我們常說：“十年樹木，百年樹人”。而現(xiàn)在的教育的教學(xué)形式是一個漫長的過程，而中學(xué)只是他們學(xué)習(xí)的一個階段罷了，教學(xué)生幾年，不是就是那幾年了事，要對其今后的發(fā)展負(fù)責(zé)。我的班級的學(xué)生，都經(jīng)過我的積極引導(dǎo)，基本在后面的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮了應(yīng)有的效果，他們經(jīng)常回來說好彩老師經(jīng)常指導(dǎo)他們。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

教師要對所教知識負(fù)責(zé)。教師，傳道授業(yè)解惑，傳的是正確的、科學(xué)的東西，知識對學(xué)生來說都是新的，都認(rèn)為是正確的。這就要求我們教師要有充分的儲備，認(rèn)真對待教學(xué)，絕對不能犯一些科學(xué)性的錯誤，誤導(dǎo)學(xué)生。 “道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人工作，來不得半點虛假，敷衍和馬慮。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

作為一個老師，其次是愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛是特殊的教育方式，它能滋潤學(xué)生干涸的心田，撥幼學(xué)生心靈深處的心弦。愛心正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。教師的愛心不僅要播撒在優(yōu)秀學(xué)生身上，更應(yīng)傾注在學(xué)困生身上。對每一位同學(xué)都應(yīng)傾注愛心，不溺愛優(yōu)等生，不冷淡中等生，不歧視差等生，做到一視同仁、讓學(xué)生感到溫暖與快樂是愛心，關(guān)心學(xué)生的生活是愛心，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)到知識是愛心，當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師能及時給予正確的引導(dǎo)也是愛心……愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在生活的各個方面，這樣才能獲得學(xué)生的尊重與信任。此外，教師要善于運(yùn)用信任的目光，贊許的微笑，和藹的語言，體貼的動作多給學(xué)生熱情的鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與賞識，心理上產(chǎn)生愉悅與滿足，這無疑能促進(jìn)他們的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。老師們，熱愛自己的學(xué)生吧！當(dāng)我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來。

責(zé)任至上，愛心無限，作為人類靈魂的工程師，文明的傳播者。我們要牢固這個前提，特別是在這個急功近利的年代里，我們更要多學(xué)習(xí)，多反省。樹立正確的價值觀、工作觀，牢固歷史使命，把“德高為師，身正為范”。真正落到實處，提高師德師風(fēng)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。