如何做好高職學(xué)生的管理工作

閆瑞君 孫秋彥

摘 要：學(xué)生管理是教師教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分。作為高職教師，任務(wù)并不單單是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是要確保學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要從各個(gè)方面入手，有效分析高職學(xué)生管理方面的現(xiàn)狀，同時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)逐步提高管理學(xué)生的能力，為學(xué)生的健全發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：自我意識(shí);學(xué)習(xí)態(tài)度;約束能力

一直以來(lái)，受應(yīng)試教育思想的影響，教師的關(guān)注點(diǎn)往往都在教學(xué)上。也就是說(shuō)，如何在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能成為教師的首要任務(wù)，致使教師很少將心思放在學(xué)生的管理上，嚴(yán)重影響了學(xué)生管理工作質(zhì)量的提高。所以，在新課程改革下，我們要認(rèn)真分析高職學(xué)生管理方面的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)措施，以確保學(xué)生在高質(zhì)量管理效率中獲得良好發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概述，以期能夠提高學(xué)生管理的質(zhì)量。

一、當(dāng)前高職學(xué)生管理的現(xiàn)狀

1.具有較強(qiáng)的自我意識(shí)

對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一些事情或者是事物都具有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，也具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，這就導(dǎo)致教師的管理不起作用。比如，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理方面，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)很多都沉溺其中，不論教師怎樣管理、怎樣說(shuō)教，學(xué)生都以自己的想法為中心，都不以為然，導(dǎo)致班級(jí)秩序比較渙散，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也比較差。

2.缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

眾所周知，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都存在一定的畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以，這在某種程度上影響了教師對(duì)學(xué)生管理方法的選擇，致使教師的關(guān)注點(diǎn)都放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

3.缺少自我的約束能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)生靈活性強(qiáng)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。再加上家庭與社會(huì)的影響，學(xué)生隨心所欲，不喜歡任何人對(duì)自己進(jìn)行約束，甚至還會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，導(dǎo)致與教師唱反調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生，再加上學(xué)生的自我約束能力較差，遇到問(wèn)題喜歡推卸責(zé)任等，這些都是學(xué)生管理中常常遇到的一些問(wèn)題。

通過(guò)上述三點(diǎn)我們可以看出，現(xiàn)階段的學(xué)生管理效率并不高，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的關(guān)系比較緊張。當(dāng)然，也不利于良好課堂環(huán)境的實(shí)現(xiàn)。所以，在高職教學(xué)中，我們要分析學(xué)生的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)確保學(xué)生管理質(zhì)量得到大幅度提高。

二、如何做好高職生管理工作

1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)

思想道德建設(shè)是做好高職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，也是確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在學(xué)生管理的過(guò)程中，我們要有意識(shí)地加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要從德育方面、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面入手，幫助學(xué)生做好轉(zhuǎn)變工作，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)思想道德建設(shè)呢？

首先，做好德育方面的滲透。目的就是要為學(xué)生健全的發(fā)展以及自身素質(zhì)水平的提高做好保障工作。因此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。比如，在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的精神，逐步使學(xué)生的德育水平得到大幅度提高。

其次，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一直以來(lái)，不論是教師、家長(zhǎng)還是社會(huì)都要求學(xué)校也培養(yǎng)出高分?jǐn)?shù)的人才，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就是為了應(yīng)對(duì)考試，能夠拿到更高的文憑。這樣的思想是不利于學(xué)生以正確的心態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的。所以，我們可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀(guān)、形象的展示中認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在學(xué)生管理的過(guò)程中，我們首先要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)為學(xué)生管理質(zhì)量的提高做好第一步。

2.不斷完善教學(xué)過(guò)程

有人說(shuō)過(guò)，教師最大的魅力在于教師的教學(xué)功底。也就是說(shuō)，教師要想提高學(xué)生的管理質(zhì)量，就應(yīng)該不斷完善教學(xué)過(guò)程，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生以積極的心態(tài)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，才能為提高學(xué)生的管理質(zhì)量做好鋪墊。所以，在新課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要有意識(shí)地搭建以學(xué)生的發(fā)展為中心的平臺(tái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互相交流中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我們教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而用自己的教學(xué)功底來(lái)感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的效果。所以，在學(xué)生管理的過(guò)程中，我們要不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，要用“高效”的課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)技能的同時(shí)，素質(zhì)水平也能得到大幅度提高。

3.做好心理輔導(dǎo)工作

所謂的心理輔導(dǎo)工作是針對(duì)高職學(xué)生普遍存在的缺少信心，不善于處理人際關(guān)系等問(wèn)題而言的。眾所周知，現(xiàn)階段學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力較差，再加上長(zhǎng)期缺乏信心，導(dǎo)致學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候非常容易走極端，或者是不知所措。所以，在學(xué)生的管理過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，要做好心理輔導(dǎo)工作，要促使學(xué)生以良好的心態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、走進(jìn)社會(huì)。因此，在做心理輔導(dǎo)工作時(shí)，我們可以通過(guò)談話(huà)、交流、案例分析、事件還原以及小組討論等形式來(lái)做好心理輔導(dǎo)工作，目的就是要讓學(xué)生正面對(duì)待問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，感情問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展問(wèn)題、職業(yè)選擇問(wèn)題等，這些我們都可以通過(guò)不同的方式來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而為提高學(xué)生的管理質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.建立好班級(jí)委員會(huì)

班委會(huì)是輔佐教師進(jìn)行學(xué)生管理不可缺少的一部分，所以在建立班委會(huì)的過(guò)程中，我們要采取民主、公平的原則建立有效的班委會(huì)，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平、能力水平的基礎(chǔ)上為學(xué)生管理做好輔助工作。但需要說(shuō)明的是，班委的選擇要切記不能出現(xiàn)內(nèi)定的現(xiàn)象，否則既不利于最大限度地發(fā)揮班委會(huì)的價(jià)值，也不利于班級(jí)安定，更不能讓其他學(xué)生“信服”，進(jìn)而影響學(xué)生管理質(zhì)量的提高。因此，我們要激勵(lì)高效的班委會(huì)，要充分發(fā)揮該組織的作用，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

5.加強(qiáng)教師自身建設(shè)

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，教師自身素質(zhì)的高低與學(xué)生的發(fā)展之間有著密切聯(lián)系。所以，在高職學(xué)生的管理過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：要求學(xué)生做到的自己首先做到;禁止學(xué)生的行為自己也不能存在;目的就是要給學(xué)生做好榜樣作用，要讓學(xué)生在無(wú)形中得到熏陶。再者，作為教師的我們要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)接受新的事物，要與時(shí)俱進(jìn)，才能與學(xué)生打成一片，才能真正融入學(xué)生之間，進(jìn)而為提高管理質(zhì)量做好前提工作。

綜上所述，作為高職教師要想做好學(xué)生管理方面的工作，首先就應(yīng)該明白現(xiàn)階段學(xué)生管理中存在的問(wèn)題、學(xué)生的特點(diǎn)。接著，在確定應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手來(lái)為高質(zhì)量學(xué)生管理水平的實(shí)現(xiàn)做好改進(jìn)工作。這樣不僅能夠?yàn)楦咝дn堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作，而且對(duì)師生關(guān)系的拉近以及學(xué)生的發(fā)展也起著不可替代的作用，最終在大幅度提高高職學(xué)生管理質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高貢獻(xiàn)一份力量。

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？誗編輯 孫玲娟