對(duì)技工學(xué)校學(xué)生厭學(xué)原因的探究

徐春慧

摘 要：技工學(xué)校的學(xué)生都表現(xiàn)出普遍而且非常嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。究其原因主要是厭學(xué)，如果得不到重視和有效解決，勢(shì)必給學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的損失，還將使技工教育陷入惡性循環(huán)。探究學(xué)生厭學(xué)的原因并提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社會(huì)風(fēng)氣;家庭教育;自信心

技工學(xué)校的學(xué)生都表現(xiàn)出普遍而且非常嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。因?yàn)樵S多人進(jìn)了技校的大門(mén)，就被限定為將來(lái)只能從事一線生產(chǎn)工作，因此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，不得已而為之。究其原因主要是厭學(xué)，這是目前技工學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，如果得不到重視和有效解決，勢(shì)必給學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的損失，還將使技工教育陷入惡性循環(huán)。

一、學(xué)生厭學(xué)的原因分析

1.不良社會(huì)風(fēng)氣的影響較大

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上的讀書(shū)無(wú)用論思想，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。又如，近年來(lái)一些內(nèi)容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書(shū)等在社會(huì)上的傳播，對(duì)涉世不深而處于青春期的學(xué)生產(chǎn)生消極影響，使他們因此無(wú)心學(xué)習(xí)而染上不良習(xí)氣。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)成長(zhǎng)中的技校學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，其負(fù)面影響不可低估，尤其是那些“黃色網(wǎng)頁(yè)”“暴露文學(xué)”“兇殺暴力”“網(wǎng)絡(luò)游戲”對(duì)中職學(xué)生的影響和危害極大，使一些學(xué)生迷戀或沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)游戲中根本沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，必然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.家庭教育原因

家庭教育是作為教育中不可缺少的一部分。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等都是子女模仿的榜樣。家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè)，喜歡賭博，這對(duì)孩子的影響很大。而家長(zhǎng)又從不讀書(shū)，主要精力都花在吃、喝、玩、樂(lè)上，那么對(duì)孩子不可能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。另外，單親家庭對(duì)于子女的教育存在著嚴(yán)重缺陷。單親家庭的子女往往得不到完整的家庭教育和愛(ài)，直接影響其生活和學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)帶過(guò)的2006屆焊工一班的一名男生，16歲，初二文化程度，該學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、打架、上網(wǎng)成癮、經(jīng)常與社會(huì)上的小混混打交道、抽煙、頂撞父母、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并發(fā)展到白天睡覺(jué)，晚上通宵玩游戲，作息時(shí)間顛倒。他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，沒(méi)有上進(jìn)心，也沒(méi)有自信心，自我控制能力極差，無(wú)人生目標(biāo)。這個(gè)學(xué)生是在單親家庭里長(zhǎng)大的，爸爸沒(méi)有固定職業(yè)，喜歡賭博。父母離婚后，法院將他判給了爸爸撫養(yǎng)，但是爸爸不務(wù)正業(yè)，整天沉迷于賭博，無(wú)暇照顧，于是他跟著媽媽長(zhǎng)大，但家庭經(jīng)濟(jì)也比較困難，這樣的家庭對(duì)孩子的影響是很大的。因此，家庭的教育和影響也是很重要的一個(gè)因素。

3.學(xué)生沒(méi)有自信心，自暴自棄

如果學(xué)生是從初中應(yīng)試教育中淘汰出局的，初中的學(xué)習(xí)使他們嘗到了挫敗感，由于底子薄、學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感，有低人一等的悲觀心理，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、同學(xué)的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，他們對(duì)考試抱有一種無(wú)所謂的態(tài)度。

二、緩解學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

1.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

影響技工學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，有社會(huì)因素，有學(xué)校、家庭因素，也有學(xué)生自身的因素，因此解決當(dāng)前中職學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題是比較艱難的系統(tǒng)工程。首先需要一個(gè)關(guān)心重視職業(yè)教育的大環(huán)境，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚技能的良好氛圍，因此在學(xué)校樹(shù)立起技術(shù)工人也是人才的觀念，這樣才能增強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、苦練技能的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.提高家長(zhǎng)素質(zhì)

找學(xué)生的家長(zhǎng)談話，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，讓家長(zhǎng)和孩子多交流，建立良好的親子關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀，多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，為孩子將來(lái)健康地走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行、舉止、情趣等行為對(duì)孩子有很大影響。因此家長(zhǎng)要不斷提升自己的科學(xué)文化素質(zhì)，多了解孩子，多深入孩子的內(nèi)心世界，真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

3.教師要真正關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生建立起自信心

在學(xué)習(xí)訓(xùn)練上，我對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生嚴(yán)格要求，從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)講起，循序漸進(jìn)地教學(xué)。上課時(shí)首先沒(méi)收他們的手機(jī)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到自己能學(xué)會(huì)。課后與他們一起寫(xiě)作業(yè)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，從最基本的知識(shí)講起，遇到不理解的概念給他們反復(fù)講解，并且從初中的課程補(bǔ)起，使他們逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是一談起學(xué)習(xí)就頭痛。日常生活中還要給予他們關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心。同時(shí)還要積極與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，不斷對(duì)他們做心理引導(dǎo)，并告訴他們只要努力，有決心，同樣可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人。由于他們性格較懦弱，做事容易半途而廢，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，做事不能堅(jiān)持，所以在教育過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)他們的自強(qiáng)自律能力，鼓勵(lì)他們認(rèn)真做好每一件事，做好每一道題，聽(tīng)好每一節(jié)課。這樣學(xué)生在細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心的教育下，會(huì)有所進(jìn)步，慢慢改掉以往的陋習(xí)，開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了，塑造一個(gè)全新的自我。

在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，通過(guò)在學(xué)校樹(shù)立“技術(shù)工人也是人才”的觀念，通過(guò)找家長(zhǎng)談話，通過(guò)學(xué)校的關(guān)心，通過(guò)老師的諄諄教導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。當(dāng)然技工學(xué)校學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象不是一朝一夕所能改變的，它需要全社會(huì)的努力與支持。

參考文獻(xiàn)：

林璋.讓學(xué)校成為每位學(xué)生的樂(lè)園：談厭學(xué)情緒[J].中國(guó)教育在線校園通訊社，2006（2）.

？誗編輯 孫玲娟