新課改下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂如何體現(xiàn)生本教育理念

陳愛(ài)珠

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)在其不斷發(fā)展過(guò)程中內(nèi)部呈現(xiàn)出積極、穩(wěn)定的狀態(tài)。作為現(xiàn)代支撐社會(huì)進(jìn)步的教育教學(xué)，要想真正有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高素質(zhì)培育，保證教育教學(xué)真正落實(shí)學(xué)生自身，需要真正參與落實(shí)和實(shí)踐，保證教學(xué)實(shí)踐參與真正落實(shí)學(xué)生自身。以小學(xué)高年級(jí)課堂教學(xué)為例，分析實(shí)踐教學(xué)如何真正體現(xiàn)生本教育理念，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身的有效培育。

關(guān)鍵詞：參與；高效；實(shí)踐

小學(xué)教學(xué)作為現(xiàn)代義務(wù)教育教學(xué)參與落實(shí)的初級(jí)階段，需要教師從基礎(chǔ)開(kāi)始把教育教學(xué)落實(shí)到學(xué)生自身，讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段真正保證參與和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。在小學(xué)學(xué)校內(nèi)部，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多以及學(xué)生自身的不斷成長(zhǎng)和參與，

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自身素養(yǎng)和參與學(xué)習(xí)意識(shí)不斷提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握越來(lái)越快速。為了讓學(xué)生自身真正對(duì)于教學(xué)內(nèi)容做到有效掌握，教師需要不斷保證教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生自身的有效落實(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容參與到學(xué)生自身，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代“生本教育”基本理念的有效落實(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)學(xué)生自身，保證學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)參與的有效性

教育教學(xué)的真正落實(shí)在于通過(guò)教學(xué)課程內(nèi)部涉及的內(nèi)容參與教學(xué)課堂，真正落實(shí)到學(xué)生自身，把教學(xué)實(shí)踐真正落實(shí)到學(xué)生自身，保證教育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)落實(shí)的本質(zhì)，這是現(xiàn)代教育教學(xué)不斷參與貫徹落實(shí)的“生本教育”，是現(xiàn)代教育教學(xué)不斷積極參與實(shí)踐的教學(xué)理念之一。要想真正有效地落實(shí)“生本教育”參與到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，需要教學(xué)參與者在參與教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身上的有效落實(shí)，把學(xué)生這一個(gè)體作為培育成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)，將教學(xué)實(shí)踐落實(shí)學(xué)生自身，保證現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的參與有效性，真正有效落實(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)的高效教育。

例如：在真正參與現(xiàn)代教育教學(xué)落實(shí)過(guò)程中，要想保證小學(xué)高年級(jí)內(nèi)部教學(xué)的高效以及教學(xué)實(shí)踐在學(xué)生個(gè)體上的踐行，以小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五組“有趣的漢字”教學(xué)課堂課程為例。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些有關(guān)漢字的游戲，比如教師可以讓學(xué)生在自己前后身上貼一個(gè)字，讓學(xué)生自己圍成一個(gè)圈，當(dāng)教師喊“開(kāi)始”后，學(xué)生依據(jù)自己相互之間組成的圓圈開(kāi)始相互圍繞著轉(zhuǎn)圈，為了讓學(xué)生都能看清對(duì)方身上的字，可以順時(shí)針轉(zhuǎn)三圈，逆時(shí)針轉(zhuǎn)三圈，當(dāng)教師喊“?！睍r(shí)。學(xué)生必須兩兩快速組合成一個(gè)詞語(yǔ)，沒(méi)有組成詞語(yǔ)的學(xué)生自行淘汰，教師可以設(shè)置一些難題，讓學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生有效參與課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐保證內(nèi)部教育的有效性，真正踐行“生本教育”的教育教學(xué)理念。

二、引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)課堂，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的高效落實(shí)

學(xué)生真正有效地參與到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中汲取和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實(shí)最基本的夙愿，也是現(xiàn)代“生本教育”真正得到落實(shí)的有效表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育教學(xué)的落實(shí)貫徹還在繼續(xù)，教師要想在現(xiàn)代小學(xué)高年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中得到真正落實(shí)，需要不斷完善教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上參與和討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上真正通過(guò)參與思考和討論等實(shí)踐得到學(xué)習(xí)和思考、動(dòng)手應(yīng)用能力的有效提升，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)踐的有效落實(shí)。例如，教師講《草船借箭》時(shí)，可以讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐和表演實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生參與角色分配，把諸葛亮、周瑜、黃蓋等角色做到有效分配，讓學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在課下參與排練，讓學(xué)生真正能夠有效參與到課堂學(xué)習(xí)和思考中，保證學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)和語(yǔ)文課堂的實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)參與的過(guò)程中真正受益，保證學(xué)生在課堂上的有效實(shí)踐和討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身的真正培養(yǎng)。

三、落實(shí)“生本教育”理念，有效參與小學(xué)內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代教育教學(xué)理念和落實(shí)宗旨在于通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的講解和分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，

真正得到學(xué)生自身學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)的有效提升，其前提在于教師參與的教學(xué)內(nèi)容必須真正落實(shí)到現(xiàn)代學(xué)生自身，讓學(xué)生自身在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到素養(yǎng)和技能的有效提升，這就是基本的“生本教育”。真正把教學(xué)實(shí)踐落實(shí)到學(xué)生自身，把學(xué)生這一個(gè)體作為一個(gè)主要的受教主體，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和基本培育，這是現(xiàn)代教學(xué)不斷參與落實(shí)的重點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育教學(xué)不斷追求的教學(xué)理念之一。

小學(xué)高年級(jí)內(nèi)部的真正教學(xué)實(shí)踐落實(shí)到對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生真正有效地參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取以及課堂參與的高效性。

綜上所述，“生本教育”在現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐中的有效參與和落實(shí)，需要真正落實(shí)到學(xué)校教學(xué)課堂的教學(xué)參與中，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)內(nèi)部的教育教學(xué)參與，教師需要身體力行，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)游戲的落實(shí)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課堂上的有效參與，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)在學(xué)生身上的真正落實(shí)。

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編輯 孫玲娟