淺論中職語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

蔣莘苗

摘 要：中職語(yǔ)文教學(xué)要科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，努力改革教學(xué)方法，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。落實(shí)中職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;評(píng)價(jià)工作

根據(jù)中職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，中職語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，為學(xué)生走向社會(huì)提供必要的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高。教師在教學(xué)中要依據(jù)一定的教學(xué)目的和要求，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整體程序及其具體環(huán)節(jié)進(jìn)行精心策劃。隨著中職語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，中職語(yǔ)文教師不但要注重日常的備課環(huán)節(jié)，還要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓中職語(yǔ)文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)與活力。

一、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

中職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型人才。具體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)符合以下質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：（1）具有高中文化程度;（2）具有中專(zhuān)技術(shù)理論;（3）具有中專(zhuān)實(shí)際操作技能。達(dá)到這三條標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就成為具備地方特色的特色人才。因此，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦好職校教育。職業(yè)教育看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，它不等同于一般的普通學(xué)校教育，而是以培養(yǎng)具有一定文化程度且具有專(zhuān)業(yè)技能的綜合素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)。因此，結(jié)合中職教育的這一目標(biāo)，中職語(yǔ)文教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色應(yīng)把握三個(gè)方面：一是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。二是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在走向社會(huì)后仍能很好地利用語(yǔ)文工具進(jìn)行交流。三是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)促進(jìn)并提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

二、有效改革教學(xué)方法

改革語(yǔ)文教學(xué)方法的重點(diǎn)是正確處理教與學(xué)的關(guān)系，要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)學(xué)生的主體地位，就是讓學(xué)生充分參與教學(xué)的全過(guò)程。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)、守舊、單一的教學(xué)模式，首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)師生課堂互動(dòng)的教學(xué)交流過(guò)程，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，在學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程當(dāng)中，不但可以使學(xué)生緊跟教師的思路，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦，使學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花。

1.讓學(xué)生動(dòng)手

即在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)踐表明，讓學(xué)生動(dòng)手不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

2.讓學(xué)生動(dòng)口

即通過(guò)劃分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組內(nèi)和小組間都形成討論與辯論的課堂氣氛，每一次討論與辯論都可使學(xué)生得到語(yǔ)言交際能力方面的鍛煉，這樣既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，又能讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的需要，在教師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生朗讀、背誦、對(duì)話等語(yǔ)言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語(yǔ)能力。

3.讓學(xué)生動(dòng)腦

即在語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言，在提出問(wèn)題的同時(shí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，并培養(yǎng)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的大腦真正地動(dòng)起來(lái)。

4.語(yǔ)文課堂常用的教學(xué)方法

（1）設(shè)疑法。設(shè)疑法是語(yǔ)文教學(xué)常用的教學(xué)方法，有利于促進(jìn)師生之間的信息交流與反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）案例法。即教師創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，教學(xué)情境可通過(guò)耐人尋味的故事或寓言以及與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的人和事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（3）競(jìng)賽法。教師可設(shè)立與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的幾種競(jìng)賽方案，把學(xué)生分成若干競(jìng)賽或辯論小組，對(duì)教師提出的同一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，進(jìn)而得出正確結(jié)論的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)過(guò)程也極大地提高了課堂教學(xué)效率。（4）項(xiàng)目法。即教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的每一單元主題提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)研究與報(bào)告的形式思考并寫(xiě)出具體的實(shí)施方案、實(shí)施步驟及研究結(jié)論，并讓學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行剖析與探討，進(jìn)而讓學(xué)生獲得獨(dú)立思考與實(shí)踐的能力。

三、做好語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)工作

建立科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革具有重要作用。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步。在中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，不可以分?jǐn)?shù)及表面現(xiàn)象來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，而是要從多角度、多方面進(jìn)行細(xì)致觀察與了解學(xué)生進(jìn)而得出評(píng)價(jià)結(jié)果。如，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、積極發(fā)言情況、作業(yè)完成情況、課堂小測(cè)等來(lái)綜合評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)和目標(biāo)并進(jìn)一步培養(yǎng)自己的各種綜合能力。因此，教師的評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中很重要，每一位教師都要充分重視起來(lái)。

1.評(píng)價(jià)的基本原則

中職語(yǔ)文課程教學(xué)的評(píng)價(jià)原則要遵循科學(xué)性，即評(píng)價(jià)首先要圍繞語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，其次在評(píng)價(jià)時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為基準(zhǔn)，最后則要始終把培養(yǎng)并提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能放在教學(xué)首位來(lái)抓。在此提示以上三個(gè)基本原則缺一不可，否則體現(xiàn)不出評(píng)價(jià)的科學(xué)性與公正性，也就不能很好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱要求，中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)。語(yǔ)文知識(shí)包括語(yǔ)音知識(shí)、文字知識(shí)、詞匯語(yǔ)法知識(shí)、修辭知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等。評(píng)價(jià)中要突出基礎(chǔ)二字，因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的前提，也是學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才能正確理解與掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及各種交際能力。（2）對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。即學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、寫(xiě)作能力及提出問(wèn)題后分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。（3）語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。即學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇到問(wèn)題后的處事原則、道德情志等。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)的課堂策略要科學(xué)定位，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的人才為教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

李鳳嬌.淺議中專(zhuān)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（3）.

？誗編輯 王夢(mèng)玉