論幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略

朱麗云

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。作為幼兒園教師，我們必須抓住這個有利時機，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。在教育工作中，我們應(yīng)該豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，從而充分培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。那么，如何來完成幼兒語言教育的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力？本人就此問題談幾點個人的看法。

一、教師應(yīng)充分利用語言教育活動，來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

幼兒語言教育活動是指以幼兒為主體，以語言為客體的一種目的、有計劃的多種形式的活動過程。幼兒語言教育的任務(wù)是要培養(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力，學(xué)習(xí)說普通話；豐富幼兒語匯；發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力；用語言表達自己的思想，完整、明確、清楚地說明意思；初步培養(yǎng)幼兒對有趣的故事文學(xué)作品的興趣。

在幼兒教育過程中，我采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，表達新的意思，從而具有口語表達能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標(biāo)。如講故事時，我結(jié)合主題活動，不僅讓孩子聽故事、回答問題，我還用故事表演、畫故事等手段，加深幼兒對故事的記憶與理解，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想象力。在語言教育中，我們一般采納的講述活動、談話活動、聽說游戲活動等，都從不同的角度為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)情景，提供幼兒語言發(fā)展需要的、形式多樣的活動過程，讓幼兒在活動中語言和非語言信息互動操作，促進他們在活動過程中學(xué)習(xí)和獲得有效的、有用的語言。使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

二、教師應(yīng)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，在豐富的生活中發(fā)展幼兒的語言能力

生活是語言的源泉，有了豐富的生活經(jīng)驗，才能產(chǎn)生豐富的語言。陶行知先生曾說過：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子語言表達能力。使其通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。

語言能力的培養(yǎng)，并非只有在語言教育活動這一領(lǐng)域中可以進行，其他領(lǐng)域也可以對幼兒進行語言表達能力的培養(yǎng)。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)教育活動中，孩子們把自己的作品完成后，我通常不會急于認(rèn)可或評價，而是采取讓孩子們互相觀察、交流、取長補短，讓孩子們自己互相評價他們的作品，說說自己是怎么想的，怎么畫的，為什么會產(chǎn)生這幅作品等。孩子們就會像講故事一樣述說自己有趣的構(gòu)想，為孩子們提供語言表現(xiàn)的機會，鼓勵孩子大膽地表達自己的情感、理解和想象。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們引導(dǎo)孩子把要說的話講清楚、講完整、講的生動、貼切些。

三、教育幼兒使用禮貌用語，有助于培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人和諧相處的前提。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使幼兒從小就學(xué)會使用禮貌語言，這有助于培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，從而有效地提高幼兒語言表達的能力。

“言傳不如身教”，教師是幼兒接觸最多的人，教師的語言經(jīng)常是幼兒模仿的對象。因此，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言熏陶環(huán)境，更要在日常生活中，待人接物時注意自己為人師表的形象，盡量使用禮貌用語，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)和模仿。

美國心理語言學(xué)家F·R施萊伯說：“要想知道你孩子將來的語言能力如何就必須先研究你本人現(xiàn)在的言語?！睘榇?，父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，不要隨便說粗話、臟話，這對孩子的身心健康和語言發(fā)展都會產(chǎn)生不良影響。好多優(yōu)秀文學(xué)作品和童話故事不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力，也會讓孩子從中獲得一些道理和禮貌語言。家長們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的家庭語言環(huán)境，在平常的教育中也要滲透對孩子的禮貌教育，為人父母者更要注意自己的言行舉止。

語言表達有多種形式，如身體動作的、聲音的、繪畫的等等，每一種形式都是在特定情境下與別人的交流、溝通。讓我們教師和家長一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機會，讓他們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，激發(fā)他們“說”的興趣，為他們創(chuàng)造“說”的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機會說，要給他們自由表達的機會。這樣才能使幼兒逐漸積累起一定數(shù)量的積極詞匯，拓寬幼兒的思路，培養(yǎng)能動性的思維能力。在培養(yǎng)幼兒的語言能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。那么，幼兒的表達才會豐富起來，語言才會變得靈活、生動、準(zhǔn)確而充滿智慧。