線切割加工實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改進(jìn)初探

劉賢軍

數(shù)控電火花切割加工技術(shù)應(yīng)用在精細(xì)復(fù)雜的極小的二維零件制作中，簡(jiǎn)稱為線切割，它以脈沖火花進(jìn)行放點(diǎn)，高溫侵蝕金屬，使金屬變形以便切割。此外，模具的生產(chǎn)與加工也少不了需要線切割機(jī)床。因此技術(shù)學(xué)校中數(shù)控和模具設(shè)計(jì)專業(yè)的主要科目便是線切割加工技術(shù)的應(yīng)用，教師如何讓學(xué)生熟悉掌握此門技術(shù)，成為不可忽視的課題。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)流程改進(jìn)

教師通過對(duì)切割加工的機(jī)床結(jié)構(gòu)、基本理論、加工技術(shù)及編程方法等理論知識(shí)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自行操作練習(xí)編程和手工，最后再由教師講解、演示接線切割加工設(shè)備的使用。以上方法是傳統(tǒng)的線切割加工實(shí)習(xí)教學(xué)方法。由于實(shí)習(xí)課程的時(shí)間限制，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，不能讓學(xué)生進(jìn)一步地了解切割線加工技術(shù)，枯燥的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭學(xué)。因此，必須對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化，首先，教師可以讓學(xué)生對(duì)線切割加工成品進(jìn)行觀察研究，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，教師要結(jié)合線切割機(jī)床對(duì)學(xué)生講解相關(guān)理論及設(shè)備結(jié)構(gòu)，同時(shí)可以一邊講解一邊操作演示，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)線切割機(jī)床和操作基礎(chǔ)，通過由易到難，由大到小遞進(jìn)的方式講解線切割技能、掃描圖形加工及電腦編程的方法，根據(jù)學(xué)生接受能力可以適當(dāng)延伸相關(guān)技能知識(shí)，并在課堂上有針對(duì)性地選擇圖形讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師要耐心地對(duì)其指導(dǎo)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)際加工。以此幫助學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

線切割加工技能屬于現(xiàn)代先進(jìn)化的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，其教學(xué)內(nèi)容包括有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、控制、機(jī)械、圖形設(shè)計(jì)和電子等，屬于多領(lǐng)域知識(shí)的結(jié)合體，這對(duì)學(xué)生的要求更為嚴(yán)格，因此也加深了教師教學(xué)的難度。作為整個(gè)技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)習(xí)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)理論的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容不能單一的體現(xiàn)，必須要有先進(jìn)性、前沿性以及操作性，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合。例如，在對(duì)線切割手工進(jìn)行編程講解時(shí)，程序中的要求計(jì)數(shù)導(dǎo)向是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，理論雖然簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過分析和逆向思考會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去自主思考問題，利用逆向思維去發(fā)現(xiàn)問題，通過尋找資料和動(dòng)手操作尋找答案。教師在授課時(shí)，不能僅限于一個(gè)理論進(jìn)行講解，必須拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高發(fā)散性思維能力。只有這樣才能讓學(xué)生了解到，實(shí)習(xí)課程才是學(xué)習(xí)的開始，簡(jiǎn)單的理論體系下蘊(yùn)藏著無限的知識(shí)和新奇。

三、學(xué)生實(shí)習(xí)興趣的激發(fā)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線切割加工的興趣，是教師教授知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)之前，必須結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，引入線切割加工的發(fā)展前景以及當(dāng)今機(jī)械制造的重要性，讓學(xué)生充分了解當(dāng)前的專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)今后就業(yè)的影響，讓學(xué)生能夠自發(fā)地關(guān)注這門學(xué)科的發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)將來發(fā)展需求的興趣，讓學(xué)生對(duì)切割加工技術(shù)有學(xué)習(xí)的欲望。此外，教師還要改變以往枯燥的學(xué)習(xí)課題，將多媒體技術(shù)、實(shí)訓(xùn)演練和理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，盡量要學(xué)生去操作設(shè)計(jì)一些具有藝術(shù)性創(chuàng)新性的模具，積極地調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生在愉快、交流合作的課堂氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該摒棄手把手教學(xué)的方式，創(chuàng)造一些多種有趣實(shí)用的教學(xué)方法，以啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自己的努力，設(shè)計(jì)并制作出來模具，而增強(qiáng)自信心，從而讓學(xué)生對(duì)線切割加工專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。

四、建立“安全、完善”的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

教師要制定周密、完善的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的自身情況擬定教學(xué)課題，以此保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，實(shí)習(xí)的課程、場(chǎng)地、設(shè)備等都要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)要求做好適當(dāng)安排，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，由于學(xué)生剛剛接觸電火花數(shù)控切割等機(jī)械設(shè)備，對(duì)其充滿著好奇心，教師在上課前必須做好安全方案工作，叮囑學(xué)生不要在沒有教師引導(dǎo)的情況下使用設(shè)備，避免因操作不當(dāng)而發(fā)生事故，造成損失。

線切割加工技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能夠掌握其基本知識(shí)理論和模具制作方法，更要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，能夠?qū)υO(shè)計(jì)和操作舉一反三，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生情感教育。