新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策

盧苗

【摘要】 ?隨著新課改的頒布，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的模式已經(jīng)不能滿足新課改的要求了，也暴露了初中英語教學(xué)中存在的問題，教師需要盡快根據(jù)新課改的要求，改進(jìn)和完善適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方式。將教學(xué)觀念更新到與新課標(biāo)同步的狀態(tài)，摒棄不適應(yīng)新課改的教學(xué)習(xí)慣和弊端，提高初中英語教學(xué)水準(zhǔn)，讓課堂兼具趣味性和教育性，這樣讓學(xué)生有更大的興趣和熱情去學(xué)習(xí)。本文將對新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 初中英語 課堂教學(xué) 對策

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-095-01

一、學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率低下

英語文法復(fù)雜，對記憶和理解能力的要求很高，對學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，再加上老師授課形式單調(diào)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣寡淡，大大影響了課堂效率。為了讓課堂氣氛活躍有效率，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，按照他們喜歡的方式來設(shè)計課堂，培養(yǎng)學(xué)生在課堂的主人翁意識，多參與到課堂問答和課堂活動中。

1.開展豐富多彩的課外活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

除了課堂學(xué)習(xí)，課外活動也是必要的一種教學(xué)形式，課外活動是課堂的延伸與擴展，可以開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)到課堂中學(xué)不到知識，擴大了學(xué)生的知識面，課堂與課外活動相結(jié)合，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到實際生活中。

課外活動的形式有校園英語廣播、英語角或英語沙龍、英語演講或英語書法比賽等。課外活動具有一定的娛樂性和競爭性，多開展豐富多彩的課外活動，不僅可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，而且可以讓學(xué)生自主投入到英語學(xué)習(xí)中來，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好的學(xué)習(xí)英語。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用先進(jìn)方式進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，不僅可以把語音設(shè)備、投影儀、攝像機等運多媒體設(shè)備用到教學(xué)中，電腦教學(xué)、電腦考試也逐漸出現(xiàn)，多媒體集文字、圖片、動畫、視頻于一身，生動形象的視覺和聽覺效果可以激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)樂趣，在傳統(tǒng)課堂中合理使用現(xiàn)代科學(xué)設(shè)備教學(xué)，使枯燥的教學(xué)課堂變得形象、直觀、生動、富有樂趣，更符合新課改的要求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、英語記憶難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)困難

英語由于不是母語，沒有天然的學(xué)習(xí)英語的語境，學(xué)習(xí)難度較大，尤其是單詞的記憶對學(xué)生是一個很大的挑戰(zhàn)，英語難記且遺忘速度很快，需要一遍一遍的鞏固記憶。教師在教學(xué)過程中，除了傳授知識點，也要告訴學(xué)生記憶知識點的規(guī)律和方法，根據(jù)艾賓浩斯曲線，人的記憶的遺忘存在先快后慢的規(guī)律，在初次記憶的半小時鞏重復(fù)記憶效果是很好的。除此之外，教師可以通過單詞形象化、聯(lián)想法、同義近義詞組合記憶等方法幫助學(xué)生記憶，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中樹立了信心，消除了英語學(xué)習(xí)中的畏怯心理。

三、注重閱讀能力的培養(yǎng)

僅僅憑記憶單詞和語法想學(xué)好英語是不可能的，必須培養(yǎng)聽說閱讀的能力，這是因為聽說讀寫是相互聯(lián)系的，只有把聽說讀寫每一環(huán)都學(xué)習(xí)好，才有可能融會貫通。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力作為重中之重。閱讀不僅僅是單詞、句型和語法，也不僅僅是大量記單詞句型就可以將閱讀能力提高，而是要將課文內(nèi)容當(dāng)成一個整體來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文是怎樣構(gòu)思布局，用事實和依據(jù)來圍繞主題發(fā)展的。首先從整體入手，先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來了解全文的內(nèi)容大意，再通過做理解習(xí)題來檢查預(yù)習(xí)效果。

因此，課文首先應(yīng)做一個整體來教，應(yīng)該在學(xué)生了解文章內(nèi)容要旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言操練。從整體入手，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再通過做理解習(xí)題來檢查預(yù)習(xí)效果。要讓學(xué)生提高閱讀能力，在課文閱讀的教學(xué)中，還要注意發(fā)展聽說寫的能力，因為學(xué)習(xí)語文的各項技能不是無意義的獨立個體，而是相互聯(lián)系、促進(jìn)的。閱讀教學(xué)不僅僅存在課堂中，還應(yīng)該有課外活動，這樣才能保證英語教學(xué)更有效率的開展，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)思想和目標(biāo)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要為應(yīng)付考試，講求實際效率的少

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和“應(yīng)試教育”影響下，學(xué)習(xí)的最終目的都為了應(yīng)付考試，老師講課成為課堂的主要形式，一張嘴、一支粉筆、一方講臺就可以完成授課，這樣的情況下，學(xué)生只是被動的接受知識的灌輸，失去了獨立思考和展現(xiàn)自我的能力，導(dǎo)致學(xué)生只會做題，卻不會說話，成了啞巴英語，久而久之也就失去了英語學(xué)習(xí)的樂趣，這種教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的天性，磨滅了學(xué)生的個性發(fā)展，阻礙了英語教學(xué)的進(jìn)程，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在新課改的實施下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，引領(lǐng)學(xué)生多參與交流與實踐，給學(xué)生發(fā)揮的舞臺，發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點和情感，并多實踐，就能改變只會應(yīng)付考試的現(xiàn)狀。

在新課改的要求下，教師還應(yīng)加強學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，減少多年來中國學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴英語的尷尬情況。平常讓學(xué)生多聽英文，不只是英語聽力題，還可以聽聽純正的英語廣播，比如BBC，VOA，當(dāng)然聽聽英文歌，看看英劇美劇也是很好的方式，且具有一定的娛樂性。再比如組織有趣的課外活動，或舞臺表演，在活動中練習(xí)聽說能力，將英語的實用性體現(xiàn)出來，感受能自如聽說英語的快樂，這是非常有意義的。

結(jié)語

在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語老師要了解“新”和“舊”的區(qū)別，迅速接受和適應(yīng)并找到適合新課改的教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)模式，提高初中英語教學(xué)水平。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，除了教授學(xué)生知識，更重要的教學(xué)生思維方式，讓學(xué)生自主獨立的思考，給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的所長，有意識的主動去學(xué)習(xí)，去交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步，讓新課改順利有效的實施，推動教育的發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的學(xué)生做貢獻(xiàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.7.（1）.

[2]姜春波.初中英語有效教學(xué)的研究[J].河北師范大學(xué)，2006.（6）.