提高職業(yè)高中體育教學有效性研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，提高高中體育教學的有效性成為我國體育課程改革的重點。職業(yè)高中體育不同于普通高中體育，它更強調(diào)的是實踐性。教師應采用基于專業(yè)的體育教學模式，建立科學的教學系統(tǒng)，以此來提高學生的綜合素質(zhì)，提升職業(yè)高中體育教學的有效性。

關鍵詞：職業(yè)高中體育教學；有效性；任務

近年來，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們開始越來越注重身體素質(zhì)。高中體育教學是提高學生身體素質(zhì)的重要課程，而職業(yè)高中體育教學的主要任務是為社會培養(yǎng)大批體育人才，所以職業(yè)高中應考慮自身特點，制訂適當?shù)呐囵B(yǎng)計劃。本文針對現(xiàn)階段職業(yè)高中體育教學的任務和所存在的問題以及應制訂的整改方案提出一些自己的看法和見解，以望體育教學能夠良性發(fā)展。

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中體育教學的任務

職業(yè)高中體育教學應側重學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，提升其運動能力，增強學生對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。技能訓練是職業(yè)高中體育教學的核心，職業(yè)高中切不可一味模仿普通高中，職業(yè)高中所培養(yǎng)的學生是需要面向社會的實踐型人才，必須關注職業(yè)高中體育教學的特殊性。

先哲孔子的“因材施教”理念應用到學校的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)學生的特長并發(fā)揮到極致。開展多種體育活動，一年級學生應注重基礎教學，像田徑運動能培養(yǎng)學生的耐力、力量等身體素質(zhì)；高年級學生可以注重技巧性的訓練，例如體操、武術、球類運動等等。

對于學生的技能掌握要進行定期鞏固和總結，必要時還要進行教學考查。讓學生學會自審，了解自身不足，并制訂整改計劃。在技能訓練中，要做好當天的技能小結，培養(yǎng)學生觀察、獨立思考、獨立解決問題的能力。

二、職業(yè)高中體育教學中所存在的問題

1.教學主體所存在的問題

教學主體包括學生和教師，其存在的問題如下：（1）教師在教學工作中處于主導地位，他們是學生進行體育訓練的引導人。在教學手段日新月異的今天，極少數(shù)老師會運用多媒體等教學手段，他們?nèi)匝赜脗鹘y(tǒng)的教學方法，給教學質(zhì)量的提升帶來嚴重影響。與此同時，老師的專業(yè)素養(yǎng)會成為影響教學效率的關鍵，老師必須更新教育觀念，提高專業(yè)技能，強化專業(yè)素養(yǎng)；（2）學生對于體育教學的不重視。在小學和初中時期正常的教學工作都無法保證，導致學生專業(yè)素養(yǎng)不夠，認為體育課程可有可無導致無法具備良好的體育基礎，進入高中階段的學習后給專業(yè)課程的開展帶來很大困難。所以說，轉變學生觀念是體育教學的關鍵之一。

2.體育教學活動和教材選擇所存在的問題

體育教學活動的以偏概全，教學內(nèi)容單一性的問題導致學生無法發(fā)揮自己的特長。文化課程占較大的比重導致體育課程小之又小，體育課程安排得不合理的問題尤其突出。課程教材在選擇方面雖有較高的教育價值，但是實踐價值太低，無法提起學生的興趣。同時，部分教材內(nèi)容難度較大，實踐起來困難很大，需要較高的教學條件，學生掌握困難最后導致教學有效性受到影響。

三、提高職業(yè)高中體育教學有效性的途徑

1.學校要采用專業(yè)化的體育教學模式

學校要區(qū)別對待職業(yè)高中教學和普通高中教學，體育專業(yè)的實踐性問題應引起學校重視，職業(yè)高中的教育必須考慮到就業(yè)問題，依據(jù)社會需要培養(yǎng)專業(yè)型人才。老師在教學活動中應注意和學生交流合作，增強對學生的了解，爭取學生對課堂教學的配合。

職業(yè)高中體育教學要與學校特色相結合，要學會引進先進的教學理念和優(yōu)秀的教師以此來不斷完善特色體育教學模式，要學會借鑒其他學校成功課改的經(jīng)驗。例如，本校是電腦類的專修學校，在開設體育課程時要與電腦多媒體技術相結合，體育課堂就可以更加特色化和專業(yè)化。

2.提升學生的積極性

在教學工作中，不要把成績單當作評價學生的標準，這樣的教學模式會打擊學生的學習積極性。體育教學應和其他教學區(qū)別對待，學生的體育評價應該涉及學生自評、平時的技能掌握以及平時的技能小結和學習態(tài)度。引入學生自評的模塊可以更加全面、科學地了解學生，提高學生全面看待問題的能力，同時也是提高學生參與教學活動積極性的重要途徑。

3.努力提升學生的綜合素質(zhì)

專業(yè)技能素養(yǎng)雖然是重中之重，但是要培養(yǎng)專業(yè)型人才，綜合素質(zhì)也同樣重要。在職業(yè)高中體育教學活動中，通過協(xié)作性較強的體育項目可以鍛煉學生的團體合作能力，例如籃球、足球、排球等等；對項目的反復練習來提高學生扎實的基本功；要求學生在體育學習中遇到困難的時候不放棄，在不斷嘗試和失敗的過程中獲得成功的經(jīng)驗。

職業(yè)高中體育教學是職業(yè)高中教學中一項非常重要的課程教學，教師和學校應該關注到其特殊性。教師在教學工作中要采用適當?shù)慕虒W方法，在專業(yè)化教學的基礎上培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，建立科學的課程和評價體系，讓每個學生都能體驗到體育的魅力，感受體育為他們所帶來的快樂，為強健的體魄打下良好的基礎。

當前社會對技工的需求為職業(yè)類學校提供了良好的機遇，職業(yè)類學校應學會抓住機遇，努力做好技術改革和教學研究，提高自身的教學質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)朝著良性方向發(fā)展，同時職業(yè)高中體育教學改革也是我們國家課程改革邁出的重要一步。

參考文獻：

[1]張時元.新課標下職業(yè)高中實施體育教學的思考[J].當代體育科技，2013（34）.

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作者簡介：張文兵，1996年畢業(yè)于山西大學體育教育專業(yè)，同年任教于臨猗縣第一職業(yè)中學至今。多篇論文發(fā)表于省級、國家級刊物，并于2013年榮獲“臨猗縣模范教師”稱號，于2014年獲得“運城市模范教師”榮譽稱號。