用智慧澆灌愛的花朵

芮望

摘 要：每個孩子的心靈深處都有一個神秘的花園，教師愛學(xué)生就要同園丁一樣，首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而后予以適當(dāng)之肥料、水分、陽光。無私奉獻(xiàn)的愛就是關(guān)鍵，就是做好班主任教育工作的力量源泉、精神動力。

關(guān)鍵詞：域性體育活動;創(chuàng)設(shè) ;指導(dǎo)

陶行知曾經(jīng)說過：每個孩子的心靈深處，都有一個神秘的花園，教師愛學(xué)生就要同園丁一樣，首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而后予以適當(dāng)之肥料、水分、陽光。之后，我們所需要做的，是仔細(xì)傾聽那些葉片發(fā)出的呼吸，是悉心期待花朵綻放前的信號。而無私奉獻(xiàn)的愛就是關(guān)鍵，就是做好教育工作的力量源泉和精神動力。

一、上帝的蘋果

傳說，每個人都是被上帝咬過的蘋果。而上帝特別喜歡那些又大又紅的蘋果，所以就咬了更大口，于是就有了所謂的“不被命運眷顧”的人。

像這種“蘋果”，我們班就有好幾個。最典型的就是我班上的“三大金剛”。“大金剛”小A，上課搗亂插嘴，下課追逐打鬧，作業(yè)從不會做，偶爾會做也是胡亂“涂鴉”;“二金剛”小C，腦瓜機(jī)靈，但經(jīng)常愛搞惡作劇，欺負(fù)女同學(xué);“三金剛”小D，永無止境、總想著賴作業(yè)，只要是家庭作業(yè)，從來沒有完整地完成過一次，是每門功課的大忙人。這三個人的種種表現(xiàn)一度深深困擾著我，我先是采用了“時刻緊盯”法，這種方法效果比較顯著，學(xué)生不易偷懶，缺點是教師太累，身心疲憊，分身乏術(shù);然后我采用了“一對一幫困”法，指派某一學(xué)生幫助他們，做到點對點的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。這種方法也有一定的優(yōu)點，使教師能有更多時間花在教學(xué)研究上，“后進(jìn)生”的作業(yè)也能按時完成了，但缺乏對知識細(xì)致深入地了解，學(xué)生對知識一知半解，不利于今后的學(xué)習(xí);于是，我決定采取另一種方法：“賞識教育法”。

正巧那天“三大金剛”又不出所料地“舊病復(fù)發(fā)”，于是我借此機(jī)會，把他們一并請到了辦公室。與平時不同，這次我沒有氣憤地“興師問罪”。心情異常平靜地微笑著望著他們。可能是被我的“反?！北憩F(xiàn)嚇住了，幾個學(xué)生都不約而同地低下了頭，又不約而同地往后退了好幾步，兩手纏著不停地掰弄著什么似的。就這樣，我們靜默了十幾秒鐘……終于“大金剛”按捺不住發(fā)話了：“老師，我們錯了，要批評你就批評吧……”其他幾位“金剛”也紛紛點頭表示贊同。

沉默終于打破了！我暗想：大好時機(jī)來臨了！于是我叫他們依次坐下，神秘地對他們說：“今天老師的批評放假一天，來和你們講個故事吧?！币宦犝f有故事聽，三個人趕忙挺直腰桿，豎起耳朵，來了精神。于是我給他們講了《上帝的蘋果》。

小家伙們越聽越好奇，越聽越起了興致，等到故事講完，機(jī)靈的二“金剛”小C就迫不及待地追問我：“老師，那我是不是上帝最愛吃的蘋果呢？”我微笑著撫摸著他的頭，輕輕地說：“孩子，你是上帝最愛的蘋果，上帝喜歡你，才狠狠地把你咬了一大口?！逼渌麅蓚€“金剛”聽了也爭先恐后地問道：“那我呢？那我呢？”我摟著他們說，“孩子們，你們都是上帝最愛的蘋果！”看著學(xué)生臉上洋溢出幸福的笑容，我由衷地感動：可能在這群孩子的世界里，已經(jīng)好一段時間沒有聽到這樣動聽的贊美聲了。這種贊美就像一罐甜甜的蜜糖浸透了孩子的心靈，令人陶醉，心馳神往！也許有人會說上帝的蘋果只是個傳說，是個自欺欺人的謊言，但這能讓一個孩子的心得到最及時恰當(dāng)?shù)膿嵛?，換回他們失落的快樂與自信。

接下來的日子，一切都因為“上帝的蘋果”而慢慢改變了。不知什么時候，有三本周記本相繼寫到了這句話——親愛的老師，我們也要變成您最愛的蘋果！不久，課代表告訴我語文作業(yè)居然收齊了！三大“金剛”開始交作業(yè)了;課堂上再也沒有搗亂的身影，課后再也沒有惡作劇的投訴;大家都知道了《上帝的蘋果》這個故事，而這些蘋果不僅是上帝最愛的，也變成了教師、父母心中最愛的蘋果。

有人說，上帝待人是公平的，他關(guān)了你一扇窗，也會幫你打開另一扇窗;上帝也是貪嘴的，喜歡把每個蘋果都咬上一口，甚至更多。當(dāng)你在教育過程中，遇到“上帝最愛的蘋果”，請不要苦惱、郁悶，你可以微笑著撫摸著他的頭，輕輕地對他說：“孩子，你是上帝最愛的蘋果……”

二、關(guān)注每一個學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況

我想說的第一個孩子，是陸舜。很多教師都認(rèn)識他，他應(yīng)該是陸家三個兄妹中最乖的一個，也是心思最細(xì)膩的一個。

這學(xué)期剛開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)陸舜有非常明顯的變化：回家作業(yè)基本不能完成，在學(xué)校聽課也是魂不守舍，整天垂頭喪氣，變成了姚懿容口中的“憂郁小王子”。而以往來接他們回家的爸爸再不見蹤影，變成了媽媽。終于有一次，在看到舜舜語文第一單元測驗78分的卷子的時候，他媽媽在我教室里，哭了。邊哭邊用生硬的普通話告訴我，舜舜爸爸打定主意離開他們了，舜舜加上暑假，已經(jīng)有三個月沒有看見自己的爸爸了，連那天舜舜生日，答應(yīng)要回來的爸爸也不見蹤影，舜舜對著蛋糕，硬是等到了深夜11點，才默默回床上睡覺。自此之后的她，變得敏感、易怒，時常會在家發(fā)脾氣。而舜舜媽媽作為一個外籍人士，在中國沒有工作，先生只留了一套房子給他們居住，并且拖欠的裝修款要她來承擔(dān)，還需要照顧三個孩子的起居，更不提自己離婚時心里的痛苦。大兒子尚還不夠懂事，常常惹麻煩，小女兒在幼兒園又上躥下跳，她根本無力幫助舜舜的學(xué)習(xí)，她是真的接近崩潰了。在我了解到了這樣的情況，明白了舜舜變化的原因。

于是，從那第二天開始，在4點放學(xué)以后，我總是陪著舜舜，在班級同學(xué)走完之后，悄悄地塞給他一點好吃的好玩的，抱抱他親親他，告訴他芮老師很愛他，他是個乖巧懂事的孩子，教他做完所有的功課。在寫中秋節(jié)愿望時，我看到他寫道：“希望爸爸身體健康。”我特地拍下來，發(fā)給他爸爸看，希望舜舜的爸爸看到后，能有所改變，即使只是對舜舜的一句關(guān)懷或是感謝?？墒?，舜舜的爸爸卻沒有回音。我不想將自己百般失望的心情帶給舜舜。于是，我自己申請了一個新微信號，盜用了他爸爸的頭像，再發(fā)給自己原本的微信號上，以他爸爸的語氣讓我轉(zhuǎn)告舜舜，“爸爸最近工作忙，看到舜舜的中秋愿望，希望舜舜能做好妹妹的哥哥，幫助媽媽看管好家?！笨粗⑿派系淖８６癫娠w揚的舜舜，開心地自己收拾東西，并且告訴我回家會幫媽媽做家務(wù)，會自己用功復(fù)習(xí)，不要哥哥再督促他去復(fù)習(xí)。多么純真、懂事的孩子啊。而逐漸地，舜舜原本比較薄弱的語文，飛速上升，我想，他一定是感受到了老師對他的愛，才會用這樣努力的方式來回報我，所謂親其師，信其道。

第二個孩子，是李子杰。別看他個頭高高大大的，其實也有著敏感脆弱的內(nèi)心。那天我們?nèi)ナ程米鲋星镌嘛?，到了食堂后，突然發(fā)現(xiàn)李子杰不見了，可是班級孩子都在食堂，于是我在拜托了食堂阿姨之后，馬上出去尋找李子杰。當(dāng)我看到他時，他邊哽咽邊問我，芮老師，你難道沒有發(fā)現(xiàn)我掉隊了嗎？我第一反應(yīng)是，這個孩子平時大大咧咧的，這是怎么了。我壓下自己的疑惑，先向他道歉，對不起，是芮老師不好，沒有注意到。他接下來說，他也不對，他蹲下來系鞋帶的時候沒有告訴我，所以掉隊了。

之后我將這個情況反復(fù)思索了一下，以我對他的了解，這個孩子不對勁，怎么會表現(xiàn)得如此需要關(guān)注呢？于是我和他媽媽溝通了一下，原來，他媽媽懷了弟弟，家里人的關(guān)注點都轉(zhuǎn)移在了將出世的小寶寶身上。李子杰瞬間覺得自己從世界的中心變成了這個家里最沒人關(guān)心的人了。他媽媽本不打算告訴我，而在我了解了之后，發(fā)現(xiàn)孩子原來有了這樣的情緒，及時調(diào)整，在家對子杰進(jìn)行了更多的溝通和關(guān)懷。我想，如果我沒有及時去思索，而是讓這件事情一晃而過，那么也許子杰還會被這些負(fù)面情緒繼續(xù)影響下去，產(chǎn)生更多的問題和困擾。

正如陶行知先生所說，沒有一件要比愛學(xué)生更要緊的事情，讓我們不斷在每個學(xué)生的心中播撒愛的種子，請讓我們的“愛”彌漫在孩子心中的每個角落，延續(xù)陶先生“愛滿天下”的精神！

參考文獻(xiàn)：

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