淺談初中物理教學(xué)如何調(diào)動師生雙方的主動性

刀強

摘 要：物理學(xué)科的實驗性和生活性特點決定了教學(xué)需要教師和學(xué)生的配合。調(diào)動師生雙方的積極性和主動性，創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高物理課堂教學(xué)實效。本文就如何調(diào)動教師和學(xué)生的積極性做一探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);主體性

初中物理是學(xué)生新接觸的一門課程，又是中考的必考科目。如何在短時間內(nèi)教好與學(xué)好這門功課，對于教師和學(xué)生來講，都是巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，充分調(diào)動師生雙方的主動性，發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)特長，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，開展師生互動學(xué)習(xí)模式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、提高物理教師的職業(yè)素養(yǎng)

要調(diào)動物理教師的積極性，就必須提高物理教師的職業(yè)素養(yǎng)。物理教師的職業(yè)素養(yǎng)是一個綜合體，包括多方面的內(nèi)容，其中最重要的兩點就是專業(yè)水平和職業(yè)道德。物理教師的專業(yè)水平是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，其能力的高低直接影響著課堂教學(xué)效果。學(xué)校一定要加強對教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，尤其是要使年輕物理教師盡快成長為業(yè)務(wù)能手。教師之間也要開展互幫互助，通過結(jié)對、幫扶、互學(xué)等方式促進全體教師業(yè)務(wù)水平的不斷提升。此外，還要加強對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)。職業(yè)道德是一個教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，良好的職業(yè)道德能夠使教師具有責(zé)任感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)，在教學(xué)中盡心盡責(zé)，從而能夠保證課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系

在物理教學(xué)中，教師的主動能夠促使教師去鉆研業(yè)務(wù)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。學(xué)生的主動能夠促使學(xué)生去探索有效的學(xué)習(xí)方法，不斷研究教材和生活，能夠配合教師教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。而創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系能夠促進教師和學(xué)生的主動。和諧平等的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量提高的保障。這種關(guān)系要求教師把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，一切以學(xué)生為中心;學(xué)生要尊重教師的教學(xué)勞動，聽從教師的指導(dǎo)。尤其是在物理實驗教學(xué)中，學(xué)生一定要按照教師的步驟和要求去做，把實驗結(jié)果積極反饋給教師，大家一起合作分析完成教學(xué)內(nèi)容，通過動手來獲取知識和經(jīng)驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！笨梢哉f，興趣是學(xué)習(xí)的永久動力。物理學(xué)習(xí)就必須培養(yǎng)學(xué)生對物理的持續(xù)興趣。學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)可以從三個方面進行：首先，可以通過設(shè)置懸疑來引起學(xué)生對物理的興趣。例如：在學(xué)習(xí)“汽化和液化 ”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生舉一個生活中的常見現(xiàn)象作為問題導(dǎo)入：冬天我們戴著眼鏡從室外到室內(nèi)去，眼鏡會變得模糊，這是為什么？學(xué)生大都有這樣的生活經(jīng)驗，但都不知道為什么，這就讓學(xué)生有著強烈的好奇心，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識充滿興趣。其次，可以通過實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)“電磁鐵”這一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生拿著磁鐵做實驗，是不是所有的磁鐵都相互吸引。結(jié)果學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)，磁鐵竟然還有相互排斥的，這與生活常識不一致，學(xué)生必定會充滿好奇，想通過學(xué)習(xí)一探究竟。最后，可以通過現(xiàn)實生活讓學(xué)生保持對物理的持續(xù)興趣。物理與生活密切相關(guān)，生活中處處有物理。給學(xué)生灌輸生活物理意識，就能使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理，解決物理問題，學(xué)生也就會產(chǎn)生持續(xù)不斷的興趣。例如：生活中有很多的噪聲，我們怎么樣才能減弱或消除噪聲呢？生活中的鏡子為什么有的是平面，有的是凹面或凸面？教師可以讓學(xué)生回家去觀察家里的燈泡，為什么體積差不多的燈泡亮度會不一樣？這樣學(xué)生就會對物理學(xué)習(xí)一直充滿興趣。

四、開展師生互動的學(xué)習(xí)模式

1.教師與學(xué)生進行互動

師生之間的有效互動，不但能夠解決課堂教學(xué)中的問題，更可以促進師生之間的感情，使課堂氣氛更加融洽，教師樂于教，學(xué)生積極學(xué)，充分調(diào)動師生雙方的主動性，從而提高課堂效率。要達到這種效果，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式是有效辦法。這個過程中，要求教師發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，結(jié)合授課內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的課題，讓學(xué)生去完成，然后教師針對完成情況給予點評。若遇到比較難懂的物理概念和實驗，如“測量物質(zhì)的密度”等，則可以由教師和學(xué)生共同動手來完成。

2.學(xué)生與學(xué)生之間互動

一個人的力量畢竟有限，這就要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過團隊的力量來解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。物理有很多的實驗和有趣的生活現(xiàn)象等著學(xué)生去探索解答，且很多的物理知識和現(xiàn)象容易混淆，這更需要學(xué)生之間進行合作互動。例如：常見的物質(zhì)狀態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化也是常見現(xiàn)象，但汽化、液化、升華對于初學(xué)者還是容易混淆的。若學(xué)生之間能夠?qū)@一問題進行探討，交流判斷經(jīng)驗，對這一知識點的把握就容易多了。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)，教師教學(xué)也需要學(xué)生的良好互動。只有師生雙方都積極主動地參與到課堂中，才能提高教學(xué)實效和學(xué)習(xí)效率。

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