高中生物課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

高冰

課堂導(dǎo)入藝術(shù)也叫開(kāi)講，是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

課堂導(dǎo)入的作用：（1）承上啟下，溫故知新。（2）設(shè)置疑問(wèn)，開(kāi)啟思維。（3）巧妙引導(dǎo)，活躍氣氛。（4）巧設(shè)懸念，引起注意。（5）動(dòng)畫(huà)展示，趣味橫生。

新課程的理念體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，要提高課堂效率，一節(jié)新課它的導(dǎo)入就尤為重要?！督逃睦韺W(xué)》指出：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性。課堂教學(xué)導(dǎo)入，是最好的引導(dǎo)，它能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。

在多年的教學(xué)中摸索出很多導(dǎo)入的方法，發(fā)現(xiàn)這些導(dǎo)入在教學(xué)中都起到了事半功倍的效果。

一、多媒體視頻導(dǎo)入

多媒體的使用更加快捷和形象，在講解必修三“通過(guò)激素的調(diào)節(jié)”時(shí)導(dǎo)入新課選取劉翔百米跨欄的視頻，通過(guò)運(yùn)動(dòng)視頻導(dǎo)入新課，烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，感受劉翔為國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人場(chǎng)面。

二、情景導(dǎo)入

巧妙的情景設(shè)置能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，優(yōu)美的畫(huà)面陶冶他們的情操?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”創(chuàng)設(shè)情境，由“秋景”畫(huà)面引入“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)句的解釋導(dǎo)入課題，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、類比導(dǎo)入

以對(duì)比方式導(dǎo)入加深學(xué)生的印象，對(duì)于一些概念的引入順理成章?！凹?xì)胞生活的環(huán)境”以“問(wèn)題探討”引入，觀察問(wèn)題探討中人體血細(xì)胞、草履蟲(chóng)的圖片，可以啟發(fā)學(xué)生比較兩者生活環(huán)境的異同，引出體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境──內(nèi)環(huán)境。

四、以舊引新的方法導(dǎo)入

教師在講授新知識(shí)前，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，引出與它們相聯(lián)系的新問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課。在講授“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”時(shí)教師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的兩點(diǎn)功能：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，展示圖片讓學(xué)生直觀感受第三點(diǎn)功能：信息傳遞（圓圈舞表示蜜源很近，大約距蜂箱百米以內(nèi)，擺尾舞，蜜源在百米之外）。

五、懸念導(dǎo)入

以懸念導(dǎo)入使課堂具有很好的凝聚力，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一節(jié)，以問(wèn)題孤島求生是先吃雞還是先吃玉米引入，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立能量在食物鏈中流動(dòng)的感性知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、事件導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)，以全國(guó)有名的事件“大頭娃娃”案件中多名嬰兒食用奶粉出現(xiàn)了四肢短小、身體瘦弱、頭部浮腫甚至死亡等癥狀，進(jìn)而讓學(xué)生知道蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者。

新課程的教學(xué)需要提高課堂效率，作為老師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，要使我們的課堂教學(xué)既生動(dòng)又有趣，既體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，既有效率又適應(yīng)我們的高考，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤(rùn)滑劑”的作用，同時(shí)還要明確將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，使之成為有機(jī)的、緊湊的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。

編輯 溫雪蓮