小學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲教學(xué)初探

馮廷祥

摘 要：傳統(tǒng)的“三尺講臺，一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式，小學(xué)體育教師把體育課上的枯燥而乏味，晦澀而難懂，不符合小學(xué)生的認知特點。因而，導(dǎo)致小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣缺缺，其課堂教學(xué)效果可想而知。作為一線教師，無論何時課堂教學(xué)效果，都是我們不懈追求的目標(biāo)。因而，我將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;游戲

社會在發(fā)展，時代在進步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，改革勢在必行。素質(zhì)教育應(yīng)運而生，登上教學(xué)改革的舞臺。作為小學(xué)體育教師，更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)和能力，成為當(dāng)務(wù)之急。

介于此，我在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生特點和教材內(nèi)容不斷探索，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)可以起到事半功倍的作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的重要意義

游戲因起趣味性，深受小學(xué)生喜愛。將游戲運用與體育教學(xué)中，不僅能夠促進小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學(xué)中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學(xué)活動的同時，也能夠促進對小學(xué)生進行遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用體育游戲的教學(xué)方式，對學(xué)生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操和消除疲勞等目的，所以體育游戲?qū)w育教學(xué)來說有著很重要的現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲的作用

1.利用游戲，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

在以往的體育教學(xué)中，熱身運動的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學(xué)生對此的興趣并不高，教師進行改編和調(diào)整，在體育游戲中穿插一些跑步或者徒手操等運動，不僅讓小學(xué)生輕松快樂的游戲，又使小學(xué)生安全有效地達到熱身效果。在體育教學(xué)中，教師可以將慢跑運動換成讓小學(xué)生相互追逐跑的游戲，使小學(xué)生在追逐的過程中得到全身的運動，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外也可以將徒手操改編成聽口令做動作的體育游戲，小學(xué)生在活動肢體的同時，又得到了反應(yīng)能力的鍛煉，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有著一舉多得的作用。

2.對新課程內(nèi)容的鋪墊

學(xué)習(xí)是一個按部就班、循序漸進的過程，每個人在接觸新事物的時候，都需要一個適應(yīng)的時間，對于體育的學(xué)習(xí)也是這樣。在進行體育教學(xué)的時候，為了引出新內(nèi)容或者達到教學(xué)目標(biāo)，需要在課程開始之前進行鋪墊，讓小學(xué)生盡快的熟悉課程內(nèi)容和掌握所學(xué)的某項技能。這種情況下，教師可以利用體育游戲進行鋪墊，使學(xué)生在玩游戲的同時掌握了部分課程內(nèi)容，對小學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有著重要的鋪墊作用，輕松的達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在籃球運球課程的教學(xué)過程中，為了使小學(xué)生掌握運球技巧，在課程開始之前，可以組織學(xué)生玩“運西瓜”的游戲，讓小學(xué)生輕松愉快的參與其中，把籃球作為西瓜進行運送。在游戲的過程中，學(xué)生在提高其學(xué)習(xí)積極性的同時，不自覺的熟悉了球性，對教師接下來的教學(xué)有著重要的鋪墊作用。

3.消除學(xué)生的反感心理

以往的體育課對于小學(xué)生來說，就是在太陽的炙烤下機械的跑步和做體操等，在小學(xué)生心里已經(jīng)形成了一種慣有的模式，使小學(xué)生對體育產(chǎn)生反感和抵觸的心理，直接影響了體育教學(xué)的效果和進程。為改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，教師可以在課程開始之前，穿插一個體育游戲，集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以巧妙地安排課程內(nèi)容，將課程與體育游戲有效地結(jié)合。比如在進行接力跑教學(xué)時，教師可將學(xué)生分為兩組，進行接力跑比賽，一組是沒用經(jīng)過任何指導(dǎo)的小學(xué)生;另一組是經(jīng)過教師的訓(xùn)練，懂得怎么傳遞接力棒的小學(xué)生。通過這個體育游戲比賽，教育小學(xué)生想要提高接力跑的速度，就需掌握接力跑的技巧，讓學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)效果會有很大的提高。通過游戲，消除學(xué)生的抵觸和反感的情緒，有效地提高教學(xué)效率。

4.發(fā)揮遷移學(xué)習(xí)作用

學(xué)習(xí)遷移是指通過一種事物的學(xué)習(xí)，而對另一個事物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，其范圍非常廣泛，只要是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的經(jīng)驗，包括思想、心理、生理等都可以在一定條件下發(fā)生遷移。遷移是有正負差異的，在進行體育教學(xué)時，教師必須充分考慮、合理安排，發(fā)揮遷移的積極作用，避免負面影響。體育是一種特殊的學(xué)科，有著自身特殊的規(guī)律性，在體育教學(xué)時，教師有效地運用遷移規(guī)律，能夠極大地促進小學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。為使學(xué)生更快更好的掌握體育教學(xué)內(nèi)容，教師樂意在課程開始時，合理安排與教學(xué)內(nèi)容相似的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生將掌握游戲技巧遷移到體育技巧的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和掌握。

5.鞏固提高學(xué)習(xí)內(nèi)容

任何知識的學(xué)習(xí)都需要不斷的練習(xí)才能夠扎實的掌握，對于體育技能的學(xué)習(xí)來說也是這樣。體育技能的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過動作的粗略掌握階段、改進和提高動作階段和動作的自動化階段這三個主要階段。在動作粗略掌握階段，小學(xué)生的動作很吃力，肌肉緊張，身體不協(xié)調(diào)，還會出現(xiàn)一些多余和錯誤的動作;在改進和提高動作階段，小學(xué)生的動作相對于前一階段來說會有很大的改正，動作開始協(xié)調(diào)，也減少了動作之間的干擾，但是在交替的部分會有些不自然;動作的自動化階段，小學(xué)生的動作變得協(xié)調(diào)有力，更加靈活，并達到動作的自動化。由于體育技能的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過三個重要階段，所以對于體育技能的掌握來說，復(fù)習(xí)鞏固是非常有必要的。學(xué)生經(jīng)過老師的講解和努力練習(xí)，在掌握體育技能的過程中也沒有了以往的精神狀態(tài)，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輕松愉快的學(xué)習(xí)，達到期望的教學(xué)效果，在鞏固提高時期，教師可以改編課程內(nèi)容，組織一個游戲比賽，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲起來，在比賽的同時復(fù)習(xí)鞏固所掌握的體育技能。

三、結(jié)束語

總之，我以小學(xué)體育課堂為陣地，將體育游戲科學(xué)、有效地融入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性以及小學(xué)生的身體素質(zhì)，有效地保證了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持針對性的原則，將教學(xué)內(nèi)容有效地貫穿于體育游戲中，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。