如何利用正面激勵(lì)培養(yǎng)中職生良好的學(xué)習(xí)行為

馬世輝

摘 要：中職學(xué)生厭學(xué)情緒普遍存在，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足于正面激勵(lì)的方法，分別從四個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：正面激勵(lì)；目標(biāo)；原則

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”中職學(xué)校除了對(duì)學(xué)生實(shí)行校規(guī)條例教育外，更應(yīng)多采用正面激勵(lì)的方式來(lái)提高學(xué)生的自信心和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要正面激勵(lì)。

一、應(yīng)從小事著手

經(jīng)觀察，普遍存在這些現(xiàn)象：比如上課時(shí)看見(jiàn)黑板已經(jīng)擦干凈了，教師如果細(xì)心發(fā)現(xiàn)并且感謝值日生，此后值日生就會(huì)更負(fù)責(zé)；對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生要經(jīng)常挖掘其閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，如“回答得很好！”“口才不錯(cuò)！”“思維能力強(qiáng)！”“真是獨(dú)到之解！”……這些被贊過(guò)的學(xué)生，課間一般會(huì)主動(dòng)找老師探索問(wèn)題，甚至放學(xué)后很禮貌地說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”對(duì)于請(qǐng)教問(wèn)題的學(xué)生，解答完了不忘多贊一句：“這問(wèn)題提得很好?！被蛸潛P(yáng)一句：“愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，老師喜歡！”此后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些被贊過(guò)的學(xué)生上課更專心了……正是這些簡(jiǎn)單的小小的贊美，學(xué)生有了被肯定的愉悅，從而對(duì)老師就有了好感，就會(huì)喜歡老師的課。正面激勵(lì)，從小事做起，這正是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可忽略的。

二、制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

中職生相對(duì)普高的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師制訂的期望目標(biāo)要切合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)高。心理學(xué)家洛克提出的目標(biāo)設(shè)置理論認(rèn)為：合適的目標(biāo)是一種強(qiáng)有力的激勵(lì)，它能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定人的方向，從激勵(lì)效果的角度來(lái)講，有目標(biāo)比沒(méi)有目標(biāo)好，有具體的目標(biāo)比空泛的號(hào)召性的目標(biāo)好，需經(jīng)過(guò)一定努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)比具有較高難度的目標(biāo)好。學(xué)生有了適度的目標(biāo)，感覺(jué)自己的理想不是遙不可及的，這時(shí)就有了頭緒，知道路該怎么走，學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)什么，于是自主學(xué)習(xí)便開(kāi)始了。

三、掌握即時(shí)的原則

美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾斯認(rèn)為：“某個(gè)行為出現(xiàn)之后，正面激勵(lì)的力量就在于能夠使那種行為得到增強(qiáng)，而正面激勵(lì)就是實(shí)施這種力量的過(guò)程?！彼栽趯W(xué)生朝著目標(biāo)行動(dòng)的過(guò)程中，正面激勵(lì)還要掌握即時(shí)的原則：鼓勵(lì)的最佳時(shí)間，就是在那種行為正在發(fā)生的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)。

心理學(xué)研究表明：對(duì)人的良好思想和行為作出肯定的評(píng)價(jià)，能使人產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，受到鼓舞，并產(chǎn)生更大的積極性，從而激發(fā)出追求新目標(biāo)和成功的強(qiáng)烈要求和愿望。小目標(biāo)完成受到激勵(lì)的學(xué)生就會(huì)一步一步地向大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)靠近。不是因?yàn)閷W(xué)生聰明受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明，使他們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、不與批評(píng)同行

很多老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)常常說(shuō)：“某某同學(xué)聽(tīng)課很認(rèn)真，但回答問(wèn)題不夠積極?！边@樣的鼓勵(lì)不會(huì)收到很好的效果。你只需要對(duì)你滿意的行為進(jìn)行正面激勵(lì)就可以了，至于不足，最好是在其他合適的場(chǎng)合提出來(lái)，這樣效果會(huì)更好。學(xué)生得到認(rèn)可后，就會(huì)堅(jiān)持良好的習(xí)慣，以后會(huì)做得更好。

編輯 溫雪蓮