初中英語高效課堂的教學淺析

盧辛一

摘 要：目前我國的英語教學出現(xiàn)了很多問題，如學生的英語水平參差不平，課堂效率低下等，面對這些不斷涌現(xiàn)的問題，如何打造初中英語的高效課堂已成為老師亟待解決的問題之一。高效的英語課堂教學是實現(xiàn)英語新課標的捷徑和必經(jīng)之路。因此，教師要將教學的目光放在構(gòu)建高效課堂上。針對初中英語的現(xiàn)狀進行分析，了解我國初中英語教學存在的問題，并針對這一系列問題，分析探求構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；教學方式

關(guān)于初中英語高效課堂的構(gòu)建問題，首先就是要關(guān)注我國目前初中英語教學的現(xiàn)狀，其次針對現(xiàn)狀提出問題，最后根據(jù)我國的新課標要求提出解決問題的相應(yīng)策略。本文將分為兩部分，第一部分是分析我國初中英語教學存在的問題，第二部分就是針對所存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

一、初中英語教育的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)的教學方式

雖然我國已經(jīng)將新課改推行了一段時間，新的教學目標和理念也傳達給了我們每一位老師，但是對于新課改的教學仍然存在一些問題。由于我國教育體系中最根本的檢測模式——考試沒有轉(zhuǎn)變，成績?nèi)匀皇菣z測學生學習水平的主要因素，老師和學生家長也將大部分關(guān)注點集中在成績上，這就導致一些老師仍然固執(zhí)于傳統(tǒng)的教學模式，不愿接受現(xiàn)代化的教學理念。

老師仍然在教學過程中只注重“教”，在整個教學過程中將老師放在主導地位，只是單純地將課本以及教案上的知識內(nèi)容板書到黑板上，一味地要求學生不停地學習記憶，沒有展現(xiàn)學生的主體地位。他們沒有正確定位老師和學生在教學過程中應(yīng)該具有的合理而科學的位置，同樣也沒有理解學生學習英語的最終目的，忽視了學生素質(zhì)、能力以及全面的發(fā)展。例如，在傳統(tǒng)的教學模式下，往往會出現(xiàn)學生零口語、零聽力的現(xiàn)象，不敢講、不會講成為中國英語教學中普遍存在的問題，學生和我們老師只是將英語當作一門課程，而不是作為一門語言和學習途徑。

2.學生的水平參差不齊

由于學生的家庭、環(huán)境以及自身天賦、學習方法等各個方面的原因，他們的英語水平有著明顯的差異，然而我國學校的教學主要以班級為單位，因此老師也是將教學關(guān)注在班級的整體情況上。老師會為整個班級制訂相應(yīng)的教學計劃，而這個教學計劃僅僅針對的是班級的整體水平或者說是一部分學生，而班級中原本就參差不齊的水平會由于這種教學計劃而變得更加具有差異，好的學生接受學習變得更加輕松，底子相對差些的學生也會更加吃力，最終形成兩極分化，影響教學水平。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建

1.和諧的師生關(guān)系

英語作為一種外來語言，其水平的提高離不開積累和聯(lián)系，而且在外界環(huán)境存在一定限制的條件下，課堂的英語學習就顯得十分重要了。因此我們老師要把握好課堂的45分鐘，盡最大努力給學生提供一個良好的學習氛圍。

在英語課堂上，我們要盡可能鼓勵所有的學生都積極參與，要保證課堂的活躍氣氛，打造良好的學習環(huán)境，因此最基本的就是老師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立平等、自由的交流方式。這樣和諧的師生關(guān)系才不會讓學生產(chǎn)生膽怯的心理壓力，老師應(yīng)和學生做朋友，和學生多交流，與學生一起在課堂上學習進步。

2.良好的教學方式

我們要打破傳統(tǒng)，探求新的教學方式，不能一味地將教學看作知識的搬運，而應(yīng)將教學看作是對知識的進一步引導與發(fā)現(xiàn)。面對這門外語，有很多學生從內(nèi)心深處就有著不自信，因此老師在教學過程中要多多關(guān)注這一點，在平常的教學過程中要多幫助學生樹立信心，進行激發(fā)式教學。

例如，可以帶著學生從最簡單的對話練習，從最有趣的游戲中獲得樂趣，從最有意思的模擬中找到表達方式，并對學生的表現(xiàn)提出精辟的評價，要多鼓勵與表揚學生，可以用一些最簡單的鼓勵，比如“Great”“Verygood”“Right”等，樹立他們的自信，激發(fā)學生對英語的熱情和積極性。

3.多樣的教學方法

英語的學習需要大量的練習和頻繁的接觸，因此老師不能一味地強調(diào)單詞、句子、語法以及課文的背誦和默寫，而更要注重學生對英語這門語言的掌握和應(yīng)用能力，要尋求更多的教學方法來幫助學生接觸和學習英語。在當今這個先進的社會，了解認識他國的文化習俗已不是件難事，我們可以借助多媒體進行教學，這既是最為直觀的學習途徑，也是能吸引學生注意力的教學方式。我們可以查找一些與教學內(nèi)容相近的視頻、講座、電影等，學習最為根本的是英語應(yīng)用，幫助學生提高英語的學習水平。

總之，為了英語新課標的實施，我們英語老師在日常教學過程中也在不斷地反思、總結(jié)、學習與改進，不斷探索提高初中生英語水平和打造高效英語課堂教學的新方法。在45分鐘的時間內(nèi)，通過和諧的師生關(guān)系、良好的教學方式以及多樣的教學方法這些途徑，讓學生敢于在課堂上發(fā)表自己的意見，表達自己的想法，增加學習英語的熱情和積極性，最終實現(xiàn)學生英語水平的提高。

參考文獻：

張雪.初中英語高效課堂構(gòu)建路徑探析[J].青春歲月，2012（16）.

編輯 薛直艷