網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校英語(yǔ)教育信息資源開發(fā)應(yīng)用的問題與策略

張媛媛

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院， 河北 石家莊 050081）

一、高校英語(yǔ)教育資源信息開發(fā)運(yùn)用的問題

（一）對(duì)教育信息資源建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)不夠

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段很多高校常常將關(guān)注的重點(diǎn)放在建設(shè)具有先進(jìn)性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，而并未真正地認(rèn)識(shí)到教育信息資源建設(shè)的重要性與意義，同時(shí)也忽略了教育信息資源對(duì)于現(xiàn)階段教育革新與優(yōu)化的作用，很少有人去重視基礎(chǔ)教育信息資源的開發(fā)工作。另外，我國(guó)現(xiàn)階段的教育信息資源還呈現(xiàn)出分散的狀態(tài)，教育信息相關(guān)部門缺乏健全、完善的系統(tǒng)，也并沒有科學(xué)合理地將其結(jié)合在一起，嚴(yán)重地影響了教育信息資源融合的速度，造成非常有利用價(jià)值的信息處在閑置狀態(tài)。同時(shí)，教育信息資源建設(shè)并沒有得到必要的重視和關(guān)注，勢(shì)必會(huì)造成英語(yǔ)教育信息資源建設(shè)落后等問題。［1］

（二）課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)薄弱

課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)施是開展英語(yǔ)教育的核心與關(guān)鍵，同時(shí)也是英語(yǔ)教育資源展開的基礎(chǔ)與根本，但隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)階段在許多大學(xué)校園中都已經(jīng)建設(shè)了英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與情況，通過自行選擇的方式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了確保英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)中心能夠長(zhǎng)期運(yùn)行與發(fā)展，高校必須加強(qiáng)維護(hù)與管理，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分高校并沒有加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)中心的維護(hù)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法得到有效的保障，故而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，大學(xué)校園中英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)中的教學(xué)資源不夠豐富，尤其是個(gè)性化教學(xué)資源十分欠缺，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中個(gè)性化需求無(wú)法被滿足，在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

（三）高校學(xué)生英語(yǔ)教育信息意識(shí)淡薄

無(wú)論是高校還是家長(zhǎng)，都常常將關(guān)注重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，錯(cuò)誤地認(rèn)為只有學(xué)生的成績(jī)才能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合水平，忽視了教育信息資源開發(fā)利用情況，同時(shí)也并沒有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)展開相關(guān)教育的意識(shí)，特別是對(duì)于高校英語(yǔ)教育信息資源的發(fā)掘和利用率不是很高。［2］對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行資料查找的頻率偏低，尤其在英語(yǔ)教育信息資源利用方面，大部分文獻(xiàn)資料都是英文模式，對(duì)于那些英語(yǔ)水平偏低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在全英文界面下獲取信息十分困難；但是有時(shí)用中文來(lái)進(jìn)行資料查找時(shí)，則發(fā)現(xiàn)尋找到的相關(guān)資料與自己所需要的并不相符。久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)教育信息意識(shí)會(huì)變得越來(lái)越淡薄，這就制約了英語(yǔ)教育信息資源的運(yùn)用。大量的信息資源處于閑置狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教育信息資源的高速發(fā)展，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校英語(yǔ)教育信息資源開發(fā)應(yīng)用的策略

（一）改革大學(xué)英語(yǔ)教材

在信息化時(shí)代的大背景下，國(guó)際交流也越來(lái)越頻繁，大學(xué)的英語(yǔ)教育也應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷革新與優(yōu)化大學(xué)生英語(yǔ)教材，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，大學(xué)生英語(yǔ)教材的革新要緊隨信息化的發(fā)展而進(jìn)行，將各個(gè)層面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行調(diào)整，例如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式來(lái)創(chuàng)新大學(xué)生英語(yǔ)教材，在大量研究與分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)教材的編訂，確保新編訂的大學(xué)英語(yǔ)教材能夠?yàn)閷W(xué)生日后的實(shí)際發(fā)展提供幫助與支持。英語(yǔ)教師還可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，與微課進(jìn)行融合與統(tǒng)一，這樣教學(xué)效果必定事半功倍，不但能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再受到空間與時(shí)間的影響與制約，同時(shí)還能大幅度地提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為后期的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備打下良好的基礎(chǔ)。［3］

（二）培養(yǎng)復(fù)合型人才

要培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅要讓大學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要幫助學(xué)生在日常的生活中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)去交流、去學(xué)習(xí)。國(guó)家要長(zhǎng)期、有序、健康地發(fā)展運(yùn)行，就需要在各方面不斷創(chuàng)新，尤其是在教育方面，因?yàn)榇髮W(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望和強(qiáng)大的后備軍，只有將復(fù)合型人才放在最關(guān)鍵、最主要的位置，才能發(fā)揮出他們的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，為我們國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。［4］在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，可以在英語(yǔ)教育中融入經(jīng)濟(jì)知識(shí)，這樣大學(xué)校園培養(yǎng)出的復(fù)合型人才，才能夠在國(guó)際上發(fā)揮自己的作用。在人才培養(yǎng)過程中，把英語(yǔ)文化與貿(mào)易、法律等內(nèi)容科學(xué)、合理地聯(lián)系在一起，這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的綜合型人才，為國(guó)家的發(fā)展提供支持。

（三）建立教材庫(kù)

首先，要在教材庫(kù)中收錄各高校所使用的英語(yǔ)教材電子版，同時(shí)一定要與我國(guó)英語(yǔ)教育改革趨勢(shì)相符合，制定出一套健全、完善、高效的英語(yǔ)教學(xué)模式，由專業(yè)的工作人員負(fù)責(zé)電子教材的編寫工作，并在高校中選取實(shí)驗(yàn)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行試用。

其次，要分析學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)際情況，選出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的教材，其他教材可以作為輔助融入教學(xué)當(dāng)中?？茖W(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教學(xué)資源進(jìn)行整理，這樣才能針對(duì)高校學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，高校英語(yǔ)教師還可以隨時(shí)隨地地尋找到自己所需要的教學(xué)資源。

最后，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景之下，多媒體CAI課件可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的核心與重點(diǎn)，與英語(yǔ)教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和密不可分的關(guān)系。多媒體CAI課件可以將文字、圖像、聲音等進(jìn)行科學(xué)、合理的融合，能夠?yàn)楦咝W(xué)生進(jìn)行多媒體演示，同時(shí)還能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，讓學(xué)生更能直觀地了解課文的內(nèi)容，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。［5］高校英語(yǔ)老師科學(xué)、合理地將多媒體CAI課件融入自己的教學(xué)中，不但能夠更加合理地掌握教學(xué)進(jìn)度，還能快速地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織與整理，高效完成學(xué)校所制定的教學(xué)任務(wù)。另外，為了讓高校英語(yǔ)教師多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以在教材庫(kù)中多加入一些課件庫(kù)和多媒體素材庫(kù)，這樣老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、尋找相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)資源時(shí)，就會(huì)更加方便快速。

（四）建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源庫(kù)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中主要包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、考試資料、習(xí)題資料等等。經(jīng)過英語(yǔ)教師的啟發(fā)與指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身情況，在平臺(tái)中選擇符合自己學(xué)習(xí)水平的習(xí)題，進(jìn)行自主練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平與成績(jī)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)由4部分組成：一是英語(yǔ)課程的背景；二是布置作業(yè)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)；三是班級(jí)共同討論、線上學(xué)習(xí)、測(cè)試、人機(jī)對(duì)話、娛樂型游戲等；四是教學(xué)管理平臺(tái)庫(kù)，老師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

要建立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)庫(kù)，這個(gè)平臺(tái)主要包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)、學(xué)生之間互相評(píng)測(cè)等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)庫(kù)中有一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講座；而英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)與學(xué)生之間的互相評(píng)測(cè)，是經(jīng)過學(xué)生定時(shí)、定期的評(píng)測(cè)以及學(xué)生之間的互相評(píng)測(cè)來(lái)提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用水平，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

高校學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)的相關(guān)用途和專門用途的英語(yǔ)。英語(yǔ)的相關(guān)用途就是將聽說(shuō)讀寫完美地融合在一起，教材的內(nèi)容主要偏重于文史的學(xué)習(xí)，缺少應(yīng)用性；而專門用途的英語(yǔ)則與某一職業(yè)相關(guān)聯(lián)，如醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、商貿(mào)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等等，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生在某一職業(yè)當(dāng)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在我國(guó)的高校中，幾乎都是以普通英語(yǔ)教學(xué)為主，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解一些英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，但是涉及與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到困難。因此，在專門用途的英語(yǔ)庫(kù)中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用情況，收集一些關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、科技英語(yǔ)等方面的詞匯和用法，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，提高學(xué)生在專業(yè)課程上的學(xué)習(xí)效率。

（五）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在信息化背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段高校的教育發(fā)展了，所以要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，突出學(xué)生作為課堂的主體，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)大學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，進(jìn)行主動(dòng)探索。另外，老師還可以為學(xué)生營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在合適的語(yǔ)言環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校教師要不斷優(yōu)化與革新教學(xué)方式，積極主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其科學(xué)合理地融入自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷挖掘與應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)信息資源，以此來(lái)提升高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有序、健康地發(fā)展與運(yùn)行。