點亮思維火花，繡出精彩文筆

劉鋒偉

摘 要：作文難教，是每位語文教師的共識；作文難寫，是每個學生的心結(jié)。語文教研組為了克服“難教”和“難寫”的問題，苦思冥想，努力尋找作文教學的理想之門，在作文教學上小有收獲。

關(guān)鍵詞：教學；語文；作文題目

一、鑄造最優(yōu)美的門面

作文題目好比人的眼睛，題目擬好了，眼睛就有神了，就能吸引老師的目光，擬個好題目，就好像擁有了一把寫作靈感的鑰匙，就會有胸有成竹的感覺，就此我們從以下三個方面入手：

1.話題作文題目不能再用話題作題目，應(yīng)在話題前后填詞語，擬一個亮麗的題目。

2.引用大家都熟悉的俗語、書名、名言警句、廣告詞等作為文題，這種做法可以使文章顯得新穎別致，吸引讀者。

3.巧用修辭擬題目，增強文章的美感。這樣，學生就興趣盎然，積極投入，擬出很多出人意料的題目，例如，以“友誼”為題：《友情是一棵會開花的樹》《你是風兒，我是沙》《永不消逝的風景》等，以“愛”為話題：《老師是朵愛做的云》《愛的天使》《沉淀在眼眸中的記憶》《掛在記憶深處的感動》等讓人眼前一亮的題目，激發(fā)學生對寫作的興趣，收到事半功倍的效果。

二、未出土時先有節(jié)

在作文教學中，我要求學生在每篇作文的開頭想一句或幾句與文章內(nèi)容或題目有關(guān)的話，以增添文章的色彩，吸引讀者的眼球，提高作文的分值。在教的過程中，再三強調(diào)：題記中不能出現(xiàn)作文題目，只要與作文題目或內(nèi)容有關(guān)就可以了，這句話應(yīng)富有哲理，或者富有詩意。這樣就會大大提高學生的能力，激發(fā)寫作的興趣，例如，在《消失的心結(jié)》中寫出了“在痛苦中生成，卻在友愛中解開”“打下心結(jié)是蛹，心結(jié)消失是蝶”“身邊的友誼將交織的心結(jié)隱形”“友愛的熔爐鍛造了友情之劍，斬斷了我的心結(jié)”等，在回憶性散文《愛的天使》中寫出了“剪一段時光緩緩流淌，是你為我采下昨日的憂傷”“推開那扇心窗遠遠地望，是你為我添一件夢的衣裳”“談一首母愛淡淡的香，是你為我締造了精神的天堂”等，讓讀者耳目一新的題記這一步教學，真的讓學生有了很大的收獲，也真正觸動了讀者的心弦。

三、構(gòu)其不意寫不備

在內(nèi)容上，讓學生另辟蹊徑，獨出心裁，打亂人們的傳統(tǒng)構(gòu)思，化具體為抽象，化抽象為具體，化無形為有形，化有形為無形。例如，以《風景永恒》為題，讓學生選擇寫人，寫精神，寫品質(zhì)，不選現(xiàn)實中的自然之景?！堕喿x××》讓學生選擇閱讀古人，感動中國的人，讓他們的品質(zhì)感動自己，從而收獲閱讀的良好效果。如果讓敘寫一個人或者一個具體的事物，我就定一個很抽象的題目，讓學生把抽象的題目具體化到某一個人或某一個物。例如，《老師是朵愛做的云》《您是我翅膀下的風》《跟往事干杯》等，讓學生抓住“風”和“云”來打開學生的思維，讓他們有“敢寫”的感覺。

四、張冠李戴總相宜

在選詞造句上，我們總是讓他們張冠李戴，別人不敢用的詞語，自己大膽去用，數(shù)學、英語、生活都能為自己的寫作服務(wù)，各科的術(shù)語放在自己的作文中，別有一番風味。例如，“老師那含情的目光把我的心正負抵消了”，就是把數(shù)學術(shù)語用在作文中，體現(xiàn)了老師“教學有方、關(guān)愛學生”的主題。這樣，學生作文中妙筆生花的句子就紛至沓來，其中有“媽媽那含愛的目光妖嬈了那寒冷的夜”“想起他，那歉疚的淚就會在我眼中微微蕩漾”“是老師用愛卷走了一地悲歌，為我留下了歡樂的絕唱”“撒下情感的網(wǎng)，打撈起那一節(jié)語文課”“對手就是很好的參照物”“我和同桌也蕩起了友愛危機”等等，簡直是妙語連珠，每個學生都會用新語言去雕琢自己的作文。

作文教學是最富有創(chuàng)造性的，作文教學也是對語文老師的一個挑戰(zhàn)，我在以后的作文教學中要繼續(xù)探索，不斷提高學生的作文素養(yǎng)。

參考文獻：

潘華.“文筆之辨”與劉勰的文筆觀[J].江西社會科學，2015（06）.

編輯 溫雪蓮