“細(xì)節(jié)”造就高中英語高效課堂

蘇杰

摘 要：高中英語高效課堂的構(gòu)建是隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步而生的，尤其是我國現(xiàn)有灌輸式傳統(tǒng)高中教育體制已經(jīng)難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，現(xiàn)行高中英語教育體制已經(jīng)“積重難返”。面對(duì)嚴(yán)峻的教育改革形勢，我國教育工作者和教育主管部門在順應(yīng)教育改革的過程中總結(jié)了許多好的經(jīng)驗(yàn)和有效的英語教學(xué)方法，尤其是要通過一些細(xì)節(jié)來塑造高中英語高效課堂日漸成為我國教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)我國現(xiàn)階段如何做好以課堂教學(xué)細(xì)節(jié)為基本手段，促進(jìn)我國高中英語高效課堂的構(gòu)建，使高中英語教育能夠適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的需要，滿足國家“走出去戰(zhàn)略”的人才需求，促進(jìn)我國高中英語課堂效率和水平的提高。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；高效課堂；措施分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)逐步現(xiàn)代化，國家和政府為更好地促進(jìn)我國全民福祉的提升，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大潮流，提出了“走出去與引進(jìn)來”相結(jié)合的戰(zhàn)略，這對(duì)英語教育的要求也日漸提高。但是現(xiàn)階段我國高中英語教育深受傳統(tǒng)灌輸式教育的毒害，教育缺乏主動(dòng)性，高中學(xué)生缺乏積極性、英語教師缺乏自主性，課堂缺乏活力和朝氣，使高中英語課堂成為灌輸知識(shí)而非主動(dòng)接受知識(shí)的教育場所。社會(huì)對(duì)英語人才要求的提高與落后的高中英語課堂培養(yǎng)機(jī)制之間的矛盾在最近幾年日漸尖銳化，成為制約我國構(gòu)建高中英語高效課堂的一大瓶頸所在。筆者通過調(diào)查走訪并總結(jié)前人研究成果，融合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)我國如何通過一些課堂教育細(xì)節(jié)來打造高中英語高效課堂進(jìn)行了簡單的研究探討，重點(diǎn)分析如何才能更好地構(gòu)建高中英語高效課堂，以期對(duì)我國高中英語效率和水平的提高有所裨益。

一、現(xiàn)階段高中英語教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)模式僵化，教學(xué)手段和內(nèi)容過于單一

高中英語高效課堂教學(xué)模式在實(shí)踐中經(jīng)過長久發(fā)展已經(jīng)沒有發(fā)展改進(jìn)的空間，其教學(xué)價(jià)值隨著時(shí)代的不斷變化而日漸萎縮。同時(shí)在不斷發(fā)展變化過程中其基本內(nèi)涵、具體形態(tài)也發(fā)生了改變，逐漸演化成單一的、僵化的、以教師為課堂核心的、灌輸式教學(xué)為主的英語教學(xué)模式，也就是傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式的翻版。這樣的教書育人法嚴(yán)重抑制了高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與學(xué)習(xí)活力，也使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理。

2.受舊的教學(xué)思想、教學(xué)模式負(fù)面影響嚴(yán)重

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，高效地高中英語也被大多數(shù)教育學(xué)校所引用，在教學(xué)模式上也有較大改進(jìn)，但是許多學(xué)校只是在 形式上采取了高效課堂教學(xué)模式，其內(nèi)容和教學(xué)目的仍然沿襲舊有的灌輸式教學(xué)模式。目前在我國高中英語教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生都受傳統(tǒng)教學(xué)模式的毒害較深，對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生制約，不利于教學(xué)實(shí)效性的提升。高中英語教師有著很重的應(yīng)試教育觀念，教育手段的選擇更加倚重于應(yīng)試教育，高中學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，沒有自理學(xué)習(xí)能力，對(duì)老師上課時(shí)的高效課堂教學(xué)模式?jīng)]有很好的認(rèn)識(shí)與理解，導(dǎo)致高中英語教學(xué)實(shí)效性不佳。

二、現(xiàn)階段高中以“細(xì)節(jié)”為突破口構(gòu)建高中英語高效課堂措施分析

1.以學(xué)生為主，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

在高中英語高效課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生替代教師成為高中英語高效課堂教學(xué)的核心。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)手段

隨著整體信息化水平的不斷提高，信息化手段在高中英語高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用也日漸廣泛，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展了學(xué)習(xí)空間，也豐富了教師的教學(xué)手段。為更好地構(gòu)建高中英語課堂高效教學(xué)，需要各學(xué)校積極利用新技術(shù)、新手段服務(wù)于高中英語教學(xué)課堂，同時(shí)要學(xué)校明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，擬定合理高效的教學(xué)大綱，促進(jìn)高中英語高效課堂教學(xué)模式在新時(shí)代背景下更好地為學(xué)生服務(wù)。

3.營造和諧活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度

一個(gè)活躍和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可以讓學(xué)生積極地投身于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師也能更加專注于課堂教學(xué)，對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。在活躍的教學(xué)氛圍下，學(xué)生很容易就受到良好學(xué)習(xí)氛圍的感染，引發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于塑造高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有相當(dāng)大的幫助。

我國目前各高中英語高效課堂教學(xué)模式仍處于不斷改革試驗(yàn)階段，在改革過程中仍然會(huì)有許多新問題亟待解決，但我們在看到問題的同時(shí)也能感受到教育改革所帶來的福利；要綜合各方面“細(xì)節(jié)”，使高中英語高效課堂的構(gòu)建成為一個(gè)綜合各個(gè)高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合體；以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中為主要突破口，讓學(xué)生能夠在構(gòu)建高中英語高效課堂時(shí)發(fā)揮更大的積極作用，營造和諧活躍的課堂氛圍可以有效地保障高中英語高效課堂的構(gòu)建。筆者堅(jiān)信，在綜合考慮各方面因素的前提下并沿著改革之路堅(jiān)定地走下去，我國高中英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建指日可待。

參考文獻(xiàn)：

鐘秀蓮.在英語課堂中利用“細(xì)節(jié)”使課堂更生動(dòng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（19）.

編輯 溫雪蓮