芻議初中語文教學(xué)中朗讀活動的開展

黃國文

朗讀活動的開展能夠?qū)W(xué)生的語文能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升起到積極的幫助作用。現(xiàn)代語文教學(xué)不僅僅要幫助提升學(xué)生對語文知識的掌握能力、促進(jìn)學(xué)生考試成績的提高，同時還應(yīng)該注意學(xué)生其余語文能力的提高，只有真正提升學(xué)生的聽說讀寫能力才能夠真正做好語文教學(xué)。

一、朗讀的作用

朗讀能力是學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分。通過朗讀能夠更好地提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在學(xué)生閱讀的過程之中，朗讀能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生通過閱讀能夠吸收知識，但是通過朗讀能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程之中同時產(chǎn)生自己的想法，這可以大大幫助學(xué)生提升自己的記憶效率，為學(xué)生更好地理解和掌握知識提供積極的幫助。無論是在古代還是在現(xiàn)代，人們都已經(jīng)比較深刻地認(rèn)識到了朗讀的重要性。所謂書讀百遍其義自見，而朱熹更是告訴人們讀書必須要大聲響亮，這樣其效果才更好。

二、當(dāng)前朗讀活動開展現(xiàn)狀

實事求是地講，當(dāng)前我國朗讀活動的開展比較糟糕。這主要是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，我國應(yīng)試教育對學(xué)生的考試成績提出了比較高的要求。但是在現(xiàn)代考試制度之中并沒有針對學(xué)生朗讀能力的考察，因此為了提升學(xué)生的成績，不少教師都選擇將用來開展朗讀活動的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識。雖然在課堂教學(xué)的過程之中教師會讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是因為學(xué)生沒有受到過專門的訓(xùn)練，因此學(xué)生在朗讀的過程之中往往會出現(xiàn)這樣一些問題。第一，學(xué)生不愿意朗讀。不少學(xué)生以前都沒有當(dāng)中朗讀的經(jīng)驗，他們也害怕朗讀。第二，因為教師對朗讀活動的開展的輕視導(dǎo)致學(xué)生對開展朗讀活動也沒有正確的認(rèn)識，所以學(xué)生也認(rèn)為開展朗讀活動是浪費時間。第三，即便有部分教師開展朗讀活動，但是因為考慮到時間等各方面因素的影響，教師往往會讓學(xué)生一起朗讀，這對學(xué)生朗讀能力的提高起不到太大的作用。

三、如何在初中語文教學(xué)中開展好朗讀活動

1.交給學(xué)生科學(xué)的朗讀方法，提高對學(xué)生朗讀的要求。為了真正開展好朗讀活動，教師首先應(yīng)該交給學(xué)生科學(xué)的朗讀方法。只有在學(xué)生真正掌握了科學(xué)的朗讀方法我們才能夠開展朗讀活動。舉個例子來講，筆者在教學(xué)的過程之中會首先給學(xué)生做好示范然后讓學(xué)生模仿筆者的示范進(jìn)行朗讀，同時為了提高學(xué)生朗讀的正確率，筆者會對每一個學(xué)生的錯誤發(fā)音進(jìn)行糾正。在這一方面學(xué)生能夠達(dá)到筆者的要求之后筆者才會進(jìn)行第二步驟的教學(xué)。在第二步驟筆者會著重鍛煉學(xué)生朗讀的連貫性。為了訓(xùn)練學(xué)生朗讀的連貫性筆者會讓學(xué)生在大聲朗讀之前先仔細(xì)閱讀課文，正確將課文爛熟于心。這樣在閱讀的時候?qū)W生才能夠少出錯甚至不出錯。在學(xué)生達(dá)到了這樣的要求之后筆者會進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，那就是要求學(xué)生在閱讀的過程之中理解文章的內(nèi)容。先前的訓(xùn)練對學(xué)生的情感要求比較低，但是朗讀活動的開展要求學(xué)生必須要帶著情感進(jìn)行朗讀，所以這個時候筆者會要求學(xué)生嘗試?yán)斫馕恼碌那楦?，這個時候因為有前面的基礎(chǔ)所以學(xué)生在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后都能夠體會到文章的情感并且通過朗讀表達(dá)出來。

2.豐富朗讀活動的開展形式。如果只是讓學(xué)生站著朗讀的話，即便學(xué)生有著高超的朗讀技巧和豐富的情感也不能夠很好地表達(dá)文章。因此為了提高朗讀活動的開展質(zhì)量，教師應(yīng)該有意識地豐富朗讀活動的開展形式。通過朗讀比賽學(xué)生之間會形成競爭，這樣一來學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，其朗讀的質(zhì)量會得到明顯的提高。為了達(dá)到這樣的目的，筆者在條件允許的情況之下會安排學(xué)生進(jìn)行比賽，有時候筆者會讓兩個學(xué)生朗讀同一篇文章然后讓所有的學(xué)生進(jìn)行評判，這樣既公平又能夠真正調(diào)動其余學(xué)生的積極性。除了比賽之外筆者還會讓學(xué)生以配合的形式進(jìn)行朗讀，讓兩個甚至更多的學(xué)生一起朗讀文章，這樣學(xué)生就需要相互配合，無形之中又鍛煉了學(xué)生的合作能力。

學(xué)生朗讀能力的提高需要一定的時間，教師們應(yīng)該有足夠的耐心，只有這樣才能夠真正開展好朗讀活動。？笸（作者單位：江西省進(jìn)賢縣泉嶺中心學(xué)校）