小學數學課堂教學的策略

占憶 程水金

小學數學教學的策略，也就是方式、方法，為了達到我們教學的效果，需要采用一定的方法，讓學生去學習新知識，接受新知識，同時達到融會貫通的效果，這就需要一定的方法。教學不光是把課本上的知識寫在黑板上，還要采用不同的方式和方法，把知識融入到生活中去，幫助學生理解知識點，這樣就達到了我們教學的要求。

筆者從事小學數學教學已有十年多，要當好一名小學教師是非常不容易，為什么這樣說呢？隨隨便便的把知識向學生講一遍，那是很簡單的事情，可是，講了那么多，學生又接受了多少呢？我們要想把知識講好，講透徹，需要一定的策略。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣之情境

任何事情的學習，要想有很好的效果，都離不開興趣，沒有興趣，就無法達到理想的效果。興趣是人類探索新知的動力、打開知識大門的鑰匙和學習新知識的最好老師。小學生都還比較小，對什么事情都充滿著好奇心。他們的注意力很容易被一些聲音或者事物吸引。正是由于小學生的注意力容易被外界事物的所吸引，只要教師合理的設計情境，也是很容易吸引小學生的注意力的。

1.新課的引入。當教師的都知道，一節(jié)課的開始，必須把學生的注意力都吸引到課本上，或者是教師的語言上，這樣才可以開始上課，如果學生是思想還停留在下課時的游戲中，那么這堂課也就無法進行。怎么樣才能很快的吸引學生的注意力呢？趣味教學是學生最容易接受的，所以我們的導入設計要建立在快樂的主題上。我們可以根據教材里要講的內容設計相關的笑話或者是故事，讓學生帶著愉快的心情學習新知識。例如，筆者在講分數的時候，先學習分數的產生，筆者是這樣導入新課的：師“快到中秋節(jié)了，我們看看森林里的小動物們是怎么樣過節(jié)的”。出示課件，課件里有只小公雞帶著他的新伙伴小鴨子到外婆家去玩，我們都知道中秋節(jié)要吃月餅，可是小公雞的外婆只準備了一塊大月餅，當小公雞和小鴨子來到外婆時，看到只有一塊月餅，這可把外婆難住了，怎么樣辦呢？師：“我們都知道，有好是事情，好的東西，要學會分享，同學們，外婆應該怎么做呢？”有學生就回答：“一人一半?！睅煟骸昂懿诲e，同學們說得非常好，我們知道，一個東西用1來表示，那一半用什么來表示呢？”學生經老師一問，很多的學生就難住了，同時也激發(fā)了學生們的求知欲。

2.課堂上增加動手環(huán)節(jié)。小學生比較好動，好奇心較強。利用這一特點，我們在講課的過程中，可以增加一些學生自己動手的環(huán)節(jié)。學生通過自己的實際操作，加深對知識的理解，也能把知識運用到實際的生活中去，掌握實際生活中可能會出現的問題，當問題出現時應該怎么樣處理。

例如，在講長度的測量時，就讓學生自己測量書本的長度和課桌的高度。學生們在操作時就遇見了許多的問題，如：尺子的零刻度和尺子的邊緣還有一點點的距離，有的同學沒有注意，就直接從尺子的邊緣開始。有的同學的刻度尺短了一小節(jié)，零刻度的一端不見了。還有在量桌子的高度時，尺子的長度不夠，等等。當問題出現時，教師可以就出現的問題一一講解，正好提高學生對知識的理解。

二、將知識和生活聯系起來

知識的形成都是從實際生活中提煉出來的，我們都可以將知識應用到生活中去。數學就更不用講了，生活中處處都充滿著數學。所以，在我們教數學的過程中，應該把數學知識和實際生活聯系起來，將知識還原到生活中去，把看不見的數學知識用活生生的例子來幫助學生們理解，讓數學變成看得見的知識。

例如筆者在講面積的計算時，我們家里總是說幾畝幾畝田，那這和我們學習的平方米，平方千米有什么關系呢？它們之間是怎樣換算的？回家以后，挑自己家一塊比較好算的田，量量它的長寬，看看面積是多少。再問下家里人，那個田是幾畝的。這樣，可以加深學生對畝和其它測量單位之間的關系。

教師們教數學的時候，懂得去關愛每一位學生，總結一些方式方法，把數學當做一件快樂的事情去做，去探索生活中有關數學方面的知識，讓學生從生活中找到數學的例子，引導學生從生活中去感受數學的魅力，那么，數學也就會變得很容易。？笸（作者單位：江西省鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)中心學校 江西省鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)乾灣小學）