實現(xiàn)小學語文多樣化教學的途徑探討

郭琳

現(xiàn)代社會形勢趨于多樣化，傳統(tǒng)教學已無法引起學生的學習積極性，同時難以滿足當代社會對高素質(zhì)人才的要求。在小學語文的教學中，教學方法顯得尤為重要。教學方法不能僅拘泥于教師的“一枝獨秀”，應該是教師與學生共同的舞臺，這便給教學目的、教學手段、教學內(nèi)容、教育對象及授課方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此實現(xiàn)小學語文教學的教學方式不能拘泥于一種，應實行多樣化教學以提高學生學習的積極性、主動性，增加課堂活躍度、趣味性，促進學生自主發(fā)展。

一、新課程教育理念

新世紀的課程改革是為了適應時代的要求而設定的，使學生在進入社會前能有充足準備。課程安排并不意味學生一定要單純按照教學設定而發(fā)展，更提倡學生能夠有多方面的發(fā)展。因此，教師在教學中一定要注意學校的改革與學生的自我發(fā)掘，在實踐中不斷探索創(chuàng)新。

二、小學語文教學目的

小學語文目的是使學生正確書寫和運用漢字，流利表達思想感情，有一定的閱讀能力及閱讀興趣。簡單來說就是擁有四種語言能力及五種思想品質(zhì)，首先，四種語言能力是聽說讀寫；五種品質(zhì)是指學生的思維品質(zhì)具有深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性、敏捷性等五個方面。由此可知，語文教學不僅是課本知識那么簡單，是樹立學生學習習慣及思維模式的關鍵學科。

三、多樣化教學的分類

在傳統(tǒng)的教學模式基礎上，結合當前高科技成果及學生的興趣所在，多樣化教學分為多媒體教學、提前自主學習、豐富課外閱讀及以學生為主教師為輔幾種類別。

1.媒體教學。多媒體是當前高科技的產(chǎn)物，在教學中使用多媒體往往比黑板板書更能吸引學生的注意力，不同的顏色、將知識點變?yōu)閳D片或動畫、與時俱進的知識與實踐結合，都將使學生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，增加學生學習的積極性。

2.提前自主學習。提前自主學習分為先學后教及先練后講兩部分。先學后教有利于提高學生學習的自主能力，對知識產(chǎn)生獨到的見解，而不依懶于教師或局限于教師的思維。語文知識是沒有固定答案的，只有發(fā)散思維，多方面考慮才能真正掌握超群的語言能力。先練后講是在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，不懼怕失敗，只有先明白錯誤再經(jīng)教師講解后才能對這一知識點有充分的理解和記憶。

3.豐富課外閱讀。課外閱讀能很好地增加學生的課外知識，發(fā)散思維。只有多閱讀課外書籍，才能積累更多的理論知識，從而能鍛煉自己的語言能力，豐富想象力。新形勢下需要的是多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，僅局限于“八股文”的書生將會被強大的競爭力淘汰。

4.以學生為主教師為輔。教師的職責不只是教書，制定條條框框約束學生，而是育人，是引導學生有正確的人生觀世界觀價值觀，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，發(fā)揮每個學生自己的才能。所謂一千個人眼中有一千個哈姆雷特，條條大路都是通向羅馬的。

四、多樣化教學的實現(xiàn)途徑

1.趣味教學。傳統(tǒng)教學中教師直白地對教材進行講解已經(jīng)無法吸引學生的注意力，學生們沒有了學習積極性及興趣，教書育人便很難達到。當前培養(yǎng)學生應首先抓住學生的學習興趣，從而提高教學效率，增強主動性。根據(jù)小學生好動、好奇、好玩的特點采用趣味教學法，調(diào)動學生的多種感官參與教學，讓學生在趣味教學中快樂學習。

首先，游戲活動。游戲是學生喜愛的活動，寓教于樂。心理學家弗洛伊德指出，“游戲是愉悅的心情的來源，是滿足感的源泉”。教育家卡羅琳也曾說過，“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的潛能，是他們樂于接受的”。因此，教學中的游戲活動是不可缺少的多樣化教學途徑，將獲得意想不到的效果。

2.競賽學習。小學生好勝心極強，想把最好的自己展現(xiàn)給教師。因此，競賽學習是通過激將法發(fā)揮學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維。但同時應注意，避免學生因過強好勝心而激發(fā)的急功近利等不健康心理。

3.設疑引趣。學生的學習是離不開思考的，孔子曰，“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹诮虒W中多給學生提出疑問引發(fā)學生的自主思考，然后逐步啟發(fā)，一步步引導他們通過讀課文自主得出正確的答案。

4.欲正故錯。教師在課堂上出現(xiàn)錯誤并不是丟失信譽的做法，相反這種“美麗的錯誤”正能夠激發(fā)學生的興趣與熱情，讓學生在辨別錯誤與正確中體會到掌握正確知識的樂趣，從而使課堂充滿緊張而愉快的氣氛，學生學習的興趣被完全激發(fā)。？笸（作者單位：江西省于都縣城關小學）