今日的舞臺 成長的自我

陶曉超

2015年新建縣首屆初中英語口語競賽于5月8日、9日在我縣青少年學(xué)生校外活動中心舉行，來自各初中學(xué)校的近200名七、八年級學(xué)生參加了比賽。本次比賽歷時兩天，設(shè)立了個人和集體兩個項目，有87個個人項目、27個集體項目。近200余名學(xué)生參加比賽，開展這次比賽有效地推動了全縣英語教學(xué)工作。

這次比賽中一些具體情況如下：

一、自選節(jié)目形式不夠豐富多樣

本次競賽87個自選節(jié)目中，共有演講類26個，唱歌類20個，朗誦類22個，有伴奏、配音20個，自帶樂器表演1個；集體節(jié)目共27個，其中舞臺劇表演14個，小故事5個，話劇5個，歌舞類3個（見附表）。可以看出，大部分學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)英語的語言知識，大部分教師也在平時的教學(xué)方法上更傾向于作業(yè)、背誦的形式，所以在學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語方面還有更大的空間和更多的形式值得運用、利用。在這方面，教師更有責(zé)任在班級中營造一個良好的使用英語的氛圍。

自選節(jié)目（個人）

自選節(jié)目（集體）

二、選定內(nèi)容期待有更好的表現(xiàn)力

口語競賽的選材“宜洋不宜中”，尤其集體類。從個人自選節(jié)目內(nèi)容看來，有17個節(jié)目依舊是年級單元話題，有34個節(jié)目涉及課外領(lǐng)域。在19個唱歌項目中，大部分是一些重復(fù)的曲目，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，平時讓學(xué)生去說的時間還是不夠，課堂上操練和使用英語語言的過程和機會應(yīng)盡量還給學(xué)生。

平時課堂多樣的教學(xué)形式能給學(xué)生營造良好的氛圍，作為首屆活動比賽的目的，也就是讓學(xué)生敢說、能說、會說，以便于達到最后“說得好、說得對”的效果。

三、缺乏參賽上臺經(jīng)驗，無眼神接觸，表現(xiàn)力需培養(yǎng)

從來自評委們的反饋和評分看：八年級的表現(xiàn)低于七年級，我們各位選手都代表了各校各年級的最高水平。其中得分特別優(yōu)秀的占9%比率（90分以上），大部分在84到88分左右。其實當(dāng)中有實力的選手不少，有部分學(xué)生機智靈活，在唱歌伴奏的多余時間還能夠有效銜接用英語表達，但他們?nèi)狈Φ氖怯行У臅r間來準(zhǔn)備和良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，這都是很復(fù)雜又急需解決的問題。大部分學(xué)校在英語教學(xué)方面存在著英語教學(xué)資源不均衡，教師的專業(yè)素養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)問題十分突出的現(xiàn)象。

四、語音問題

在語音方面，有些學(xué)生語音、語調(diào)、語速還流暢，但有些臺風(fēng)欠佳，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.元音讀錯，讀音不規(guī)范：個別帶地方口音。如常見單詞：title，style，competitive，famous。

2.重讀區(qū)分不清：如music；尾音額外的元音拖讀的現(xiàn)象普遍，如it，body，like。存在清輔音重讀現(xiàn)象。

3.極少部分學(xué)生未能脫稿，語音平淡，逐字念完演講內(nèi)容。

五、對教師在日常英語教學(xué)中學(xué)會融入情感教育的建議及今后參加比賽的期望

1.塑造參與意識，培養(yǎng)對事情的積極性和主動性；

2.塑造競爭意思，找到差距不足，促進學(xué)習(xí)；

3.塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，解放天性。比賽的舞臺，讓孩子站在萬人中央，面對不同的眼神能更自信大膽、表情自然、不過分緊張。

4.激勵學(xué)生在面對失敗后重新再來，端正學(xué)生面對人生挫折的心態(tài)和處理方法，看清自己成績不理想是否是因為發(fā)揮出錯，或者本身水平存在差異（這個現(xiàn)象也存在的，有些學(xué)生由于不滿意自己的發(fā)揮而后表現(xiàn)出了明顯沮喪的心情）。

5.學(xué)會欣賞，排除嫉妒心理，不要內(nèi)心有失落感。

6.尋找不足，保持并發(fā)揚優(yōu)秀的一面。

7.鼓勵與分享，讓孩子得到肯定的評價，塑造自信的性格。？笸（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)教研室）