關于農村高中美術鑒賞課新上法的嘗試

徐建青

摘 要：高中美術教育正處于應試與教育體系向素質教育體系轉變的關鍵時期，具體有效的教學方法不但需要以學生的主體需求為核心，更要以課程教學資源的延伸為條件，以此調動學生主體參與美術鑒賞學習的積極性，實現(xiàn)農村高中美術鑒賞課程教學的有效性。

關鍵詞：農村高中；教學理念；目標；內容；合作；評價

素質教育是一種能力的教育而非以知識的記憶為目的的教育，而美術教育形式恰恰迎合了素質教育的教學要求。美術教育是以提高學生的審美能力為目的的教育，是以學生美術知識、美術技能、情感體驗三維目標為整體教學內容的藝術學科。伴隨著基礎教育課程的不斷改革與深化，我國的高中美術課程應當適當加以改革和完善，以此滿足學生主體的全面發(fā)展需要，適應素質教育的教學要求。

在農村高中美術鑒賞課程的教學實踐中，眾多的現(xiàn)實問題影響著教學的發(fā)展，阻礙著教學的進步。學生對于美術鑒賞課程的低調情緒、學生美術文化資質的差異、學生美術基礎水平的良莠不齊等因素嚴重制約了農村高中美術教學的有效發(fā)展。新課改的推行，替換了美術教材，更新了美術教學理念，規(guī)范了美術教學原則。在眾多約束條件下，農村高中美術教師應當因地制宜、因材施教、因勢利導地對美術鑒賞課程的教學方法進行革新與優(yōu)化，利用生活素材進行教學資源和內容的融匯整合，取其精華、去其糟粕，以此縮短學生與美術知識之間的尺度，拉近美術與生活的距離。

一、更新課程教學理念

在藝術形式與現(xiàn)代教育快速發(fā)展的形勢下，傳統(tǒng)的美術教學模式已然不能適應現(xiàn)代美術鑒賞課程的教學發(fā)展，已經不能滿足學生主體的日益發(fā)展要求。作為新課程改革的重點內容，農村高中美術教育要以整體的意識、大局的觀念實現(xiàn)全面發(fā)展與進步。作為農村高中美術教師，要以生為本，以育人為本，以提高學生的藝術素質為本，要關注學生主體在美術課程教學活動中的進步與發(fā)展，要樹立以學生為本的教學思想，定位于教學活動價值的綜合體現(xiàn)上，定位于學生整體美術素養(yǎng)的發(fā)展上，實現(xiàn)教育教學理念與學生主體發(fā)展的相適應、相匹配。

二、明確課程教學目標

課程教學目標是一個大視角，是一個層次豐富的涵蓋面，集中體現(xiàn)著一定的整體性、階段性、持續(xù)性、層次性、遞進性等特點。農村高中美術鑒賞課程教學目標的設定不能盲目無標準，不能有形式無內涵，要熱切關注學生鑒別和欣賞能力的提升，要充分關注學生主體的精神發(fā)展與思維鍛煉，要設定以滿足學生主體需求的教學目標，要做到具體內容具體分析，要做到具體章節(jié)具體安排。農村高中美術的課程教學目標，要始終圍繞提高學生主體的美術素養(yǎng)與技能設定，要將美術教育作為轉變學生性情、提高學生素養(yǎng)的基礎，以此實現(xiàn)學生智慧潛能的有效開發(fā)，實現(xiàn)學生健全個性的深化培養(yǎng)。

三、合理選擇教學內容

對于農村高中美術教材的使用，不能太隨意，也不能太墨守成規(guī)；不能太封閉，也不能太開放，一切都要以課程大綱為基準，以教學目標為前提，以實現(xiàn)學生綜合發(fā)展為最終目的。在農村高中美術鑒賞課程的教學實踐中，教師要以生活資源作為課堂教學的補充，以生活素材作為教材內容的延伸，以生活情境豐富教學內容，以生活實景盡現(xiàn)學生的美術技能。教師要以教材為美術教學的主要依據(jù)，要仔細鉆研教材之間、美術知識與技能之間的內在聯(lián)系，要理順教材的主要結構，靈活使用教材，把握好教學方向就是要引導學生學會自主學習，要以生活資源和其他各科知識為拓展美術教學和豐富課堂形式的本源，使美術教學更加富有特色和韻味。

四、開展合作探究學習

以合作探究形式進行農村高中美術鑒賞課程的教學，是以生為本理念的具體實踐。在農村高中美術鑒賞課程的教學中，教師可以讓學生自主合作、交流探究、相互總結，讓學生之間在合作探究形式中展現(xiàn)自身的美術底蘊，讓學生之間在合作探究中相互切磋、相互勉勵、相互遞進，以相互促進的合作競爭形式調動學生主體求知的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

五、實行多元評價標準

嘗試運用全新的農村高中美術鑒賞課程教學方法，必須示范實行多元化、科學化的教學評價形式。以多元化的評價標準全面測評和診斷美術教學中的行為弊端和思想缺陷，以全面的評價類型和評價內容剖析潛在的教學問題和不足，以此實現(xiàn)教學過程與結果的量化和質化，以此獲得全新的改進策略，以此實現(xiàn)農村高中美術教學的新發(fā)展。

總之，新課標背景下的農村高中美術鑒賞課程教學，要注重教學理念與教學目標的明確設定，要注重教學內容的優(yōu)化選擇，要注重合作探究方式的科學合理，他要注重評價標準的多元與全面，以此推進農村高中美術鑒賞教學“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]李軍輝.高中美術新課程教學淺見[J].中國體衛(wèi)藝教育，2010（04）.

[2]張婭娜.高中美術新課程教學的幾點體會[J].山西教育：教學，2010（03）.

編輯 李建軍