做好班級管理工作的五個“秘訣”

沈瑛

存和發(fā)展?fàn)顩r，也折射出一所學(xué)校教育的質(zhì)量。所以就學(xué)校管理角度而言，建設(shè)或鍛造一支優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)是學(xué)校和年級管理工作中的重中之重。如何進(jìn)行班級管理，需要做好以下幾個方面。

一、勤

班主任作為班級的管理者，面對性格各異且可塑性強(qiáng)的學(xué)生，勤，方能知己知彼，把好教育對象的脈，開好班級管理“方”。班級管理首要的是勤快。班主任的勤，有兩個方面：一是心勤，二是身勤。先說心勤，班主任心中要有學(xué)生，多了解自己的學(xué)生，根據(jù)班級學(xué)生各方面的具體情況，設(shè)計(jì)好班級管理規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)班級文化。確立班級奮斗目標(biāo)。對不同個性的學(xué)生使用多樣的教育方式，把握育人規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)新教育理念。其次是身勤，心動不如身動，身教高于言教。身勤應(yīng)具體體現(xiàn)在：（1）常去班上看看；（2）常去學(xué)生中問問；（3）常去班上找學(xué)生談?wù)劇?/p>

常去班上看看，你能夠及時發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們之間的關(guān)系，學(xué)生所思、所想、所好，等等。常去學(xué)生中間問問，你能了解到你想知道甚至不知道的許多東西，有利于把好班級的“脈”，開好班級管理的“方”。常找學(xué)生談?wù)?，你可能推開一扇窗，進(jìn)入一個全新的世界，與學(xué)生一同欣賞風(fēng)景，一起心弦共鳴。

身勤能及時掌握班級第一手資料，運(yùn)用科學(xué)的教育思想，對所掌握的教育資料進(jìn)行科學(xué)加工提煉，班主任手中就握有了“金剛鉆”，便能攬好班級管理的“瓷器活”。

可見，勤快是做好班主任工作的基礎(chǔ)，勤快是事業(yè)取得成功的基本保證，勤快也是一個班主任最為基本的優(yōu)秀品質(zhì)之一。

二、真

教育學(xué)生，要有成效。要讓學(xué)生親其師，方能信其道。這就要深入學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的思想脈絡(luò)。而心與心的碰撞、交流與溝通，唯有用真情，方可見真章。

教育學(xué)生，從“愛”字出發(fā)，用“嚴(yán)”字要求，用“變”字看人，用“好”字落實(shí)。對待問題學(xué)生，要盡量做到：多用“情”，少用氣。以理曉人，以情感人，是一個優(yōu)秀班主任最有效的工作作風(fēng)和工作方式。而簡單、粗暴的工作作風(fēng)與方式，是解決不了問題的根本，有時，還可能會使問題復(fù)雜化。

三、導(dǎo)

對學(xué)生的指導(dǎo)是衡量班主任工作能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。指導(dǎo)什么，如何指導(dǎo)，是每一個班主任在班級管理過程中都必須認(rèn)真思考的問題。

在班主任工作中，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主體的自我教育能力，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)同，并內(nèi)化為學(xué)生自愿的行為、自覺的要求，是教育成功的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育”以期達(dá)到良好教育效果，是班主任工作的指針。

面對青春期的孩子，如何來指導(dǎo)好他們的學(xué)習(xí)與生活、青春期的性教育、價值取向，引導(dǎo)他們的身心朝著健康方向發(fā)展。班主任理應(yīng)予以認(rèn)真指導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)工作，如何制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何提高課堂聽課的效率，如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，如何準(zhǔn)備考試，如何評價自己學(xué)習(xí)狀況等等。

四、聯(lián)

人是群體性的社會動物，人因“群”，而為人。善用“群”也是班主任管理工作中制勝的一大法寶。心理學(xué)和社會學(xué)中都一再強(qiáng)調(diào)溝通、互動在人際交往中的重要性，善溝通，會聯(lián)系是人的一種基本素養(yǎng)，也是一個優(yōu)秀班主任的重要素養(yǎng)，作為班主任，必須做好如下三“聯(lián)”：（1）與學(xué)生的聯(lián)系；（2）與家長的聯(lián)系；（3）與班級任課教師的聯(lián)系。

與學(xué)生的聯(lián)系，就能拉近師生間的距離，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。與家長聯(lián)系，一是能增進(jìn)家長與教師、學(xué)校之間的互相了解；二是有利于開展對學(xué)生有利的幫助和教育。與任課教師的聯(lián)系，一是為教師與學(xué)生搭建起交流的平臺；二是為教師教學(xué)提供有針對性的教學(xué)整改建議，促進(jìn)教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

五、活

南宋理學(xué)家朱熹的名句：問渠那得清如許，為有源頭活水來。道出了學(xué)習(xí)的秘訣在于求新，求活。班主任在實(shí)施班級管理過程中，不僅要依據(jù)教育規(guī)律、學(xué)生心理活動規(guī)律，更要結(jié)合本班、本人實(shí)際。因地、因時、因勢、因人制宜，開展創(chuàng)造性班級管理工作。作為優(yōu)秀的班主任，班級管理工作首先是務(wù)實(shí)，其次也一定有其獨(dú)特和創(chuàng)新之處，并且工作卓有成效。？笸（作者單位：江西省宜黃縣第三中學(xué)）