賞識教育的激勵作用

陳美平

美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”所謂賞識就是教師充分肯定學生，通過鼓勵和心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。在多年教學中，筆者不斷地探索賞識教育，在其過程中，發(fā)現(xiàn)激勵對學生至關(guān)重要，每個學生都需要不同程度地激勵?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學實際，淺談一下自己的幾點做法：

一、寬容理解，樹立信心

在教學中，常會遇到做錯事或成績不好的學生，其實這些學生都會比較自卑、膽怯。如果這時，教師還雪上加霜，不分場合地給予嚴厲的批評，會讓學生喪失自尊，厭惡學習，甚至和教師頂撞。此時，如果教師能采取明智寬容的態(tài)度，理性地處理問題，筆者認為效果就不一樣了。比如：有的學生考得不理想時，我們要鼓勵他們，讓他們知道不管做什么事情不可能一帆風順，失敗是常事。我們應(yīng)該幫助他們分析原因，走出困境。再如，對頑皮和喜歡惹事生非的學生也一樣，不能讓他們感覺自己在教師心中就是一個壞學生而對自己失去自信。而此時，我們應(yīng)單獨與他們溝通，正確地引導、幫助他們建立自信，使他們認識錯誤，改正錯誤，樹立信心。

二、捕捉閃光點，促使進取

從教多年，筆者發(fā)現(xiàn)在每個學生身上存在不同的閃光點。在教學中，我們應(yīng)該賞識他們的每一點進步，注意調(diào)動他們學習的積極性。比如：筆者班有名學生，上課不認真，成績也很差，并且經(jīng)常不完成作業(yè)，但是他勞動很積極，樂于幫助同學。一次班上大掃除，打掃完衛(wèi)生后，筆者發(fā)現(xiàn)其他同學都走了，而只有他一個人還在教室，把桌椅擺放得整整齊齊。當時筆者說道：“你勞動這么積極，做事又認真，老師希望你學習也能像勞動一樣，就能趕上班上其他同學?！钡诙?，筆者又在班上表揚他，并且獎勵了他一朵小紅花。自從那以后，他上課認真了，作業(yè)也能按時完成，成績也有所提高。

三、巧用評語，培養(yǎng)習慣

一個好習慣使人終身受益。因此，教師做的不僅要教給學生知識，更重要在于指導學生去掌握獲取知識的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我們常會遇到學生粗心大意，書寫潦草等問題。對這種情況，如果教師經(jīng)常在全班同學面前使用“你真笨”、“你是馬大哈”等語言來評價他們，就會挫傷學生對學習的積極性。作為教師，對這種學生要注意方式方法，因材施教。如，班上有一位同學，在數(shù)學演板時，計算530+240=770。因為馬虎，書寫不認真，把0寫得像6，做完后，同學們都說做錯了，而他自己卻說是對的，筆者讓他說說原因，他說那是0不是6。當時筆者沒有批評他，而是說：“如果有同學不小心在你干凈的衣服上畫了筆跡，你開心嗎？所以你把0寫得像6，0肯定也不開心啦！”這樣的評語，讓他們樂于接受錯誤，改正錯誤，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、多與家長溝通，共同教育

許多家長只關(guān)注學生的學習成績，但對他們的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，有的家長在學生學習成績沒達到自己的期望時，就會大發(fā)雷霆，甚至暴打，從不用賞識的目光凝視自己的孩子。例如，筆者班上有一個學生，平時成績很優(yōu)秀，但每次考試時他就非常緊張。在一次考試中，學生考得成績沒達到家長的要求，第二天上課時，筆者發(fā)現(xiàn)這個學生的臉上有淤青，筆者問學生原因，他說是他爸爸因為他考得不好打的。筆者了解情況后，及時找到其父親溝通，引導家長正確的教育孩子。經(jīng)過溝通，家長變得愿意傾聽孩子的心聲，并經(jīng)常和孩子一起探討各種問題。家長教育觀念的改變使孩子增強了自信心，考試時不再緊張，人也變得很活潑?，F(xiàn)在，他的成績也很穩(wěn)定。因此，學校教育和家庭教育結(jié)合起來，是培養(yǎng)學生健康心理和良好行為的好方法。

總之，在教育教學中，只要我們從不同的角度，正確地賞識學生，捕捉他們的閃光點。學生一旦意識到自己被關(guān)注，被賞識，他們就會心情愉悅，積極配合，充分發(fā)揮自己的潛能。？笸（作者單位：江西省南昌縣蔣巷鎮(zhèn)中心小學）