思想品德教學(xué)“三步走”

劉偉鋒

摘 要：在思想品德教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)話課本，自主學(xué)習(xí);學(xué)生完成自學(xué)后要與同學(xué)、老師交流互動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中不斷實(shí)踐，促進(jìn)良好思想品德的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：對(duì)話課本;交流互動(dòng);注重實(shí)踐

在新課程改革的推動(dòng)下，初中思想品德教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何學(xué)習(xí)新課程下的思想品德課呢？我結(jié)合思想品德課程改革的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了“三步走”教學(xué)模式。

一、對(duì)話課本，自主學(xué)習(xí)

思想品德教材是學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的重要課程資源，教師要充分利用、開發(fā)教材這一課程資源。新課程改革下的思想品德教材有了重大突破，教材編寫堅(jiān)持以學(xué)生為本，主要是從學(xué)生“學(xué)”的角度編寫的。思想品德教材不是學(xué)生的“說教者”，而是學(xué)生的“對(duì)話者”“商談?wù)摺?。教材?nèi)容的選取緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，選取學(xué)生身邊的事例，圖文并茂，通俗易懂，可讀性較強(qiáng)。學(xué)生閱讀思想品德教材就像和好朋友平等地交流對(duì)話。思想品德教材的變化及特點(diǎn)為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。教師要相信學(xué)生通過對(duì)話教材能夠?qū)W好思想品德。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極和課本交流對(duì)話，在閱讀課本的過程中學(xué)習(xí)新知、提升情感。

在這一環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制訂出科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師首先給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握好正確方向。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，在目標(biāo)的引領(lǐng)下對(duì)話課本，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在與課本朋友的對(duì)話中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫等方法讀懂、讀透教材。對(duì)于課本中的重要知識(shí)點(diǎn)、重要觀點(diǎn)、疑難點(diǎn)等，學(xué)生閱讀時(shí)要做出標(biāo)記。學(xué)生要結(jié)合教材中設(shè)置的問題，開動(dòng)腦筋，積極思考并寫出自己的感悟、收獲等。

二、交流互動(dòng)，反饋提升

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都是平等的對(duì)話關(guān)系。學(xué)生在完成和課本的對(duì)話后，要和老師、同學(xué)積極主動(dòng)的交流互動(dòng)。要把自己的學(xué)習(xí)成果、自己的思想感悟展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。課堂中學(xué)生要充分地展示自我，展示自己在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面真實(shí)的自我。學(xué)生展示后，同學(xué)之間、師生之間要交流互動(dòng)，互動(dòng)時(shí)要相互點(diǎn)評(píng)、指正、借鑒、補(bǔ)充等。教師不僅要和學(xué)生互動(dòng)，還要指導(dǎo)學(xué)生之間、小組之間開展互動(dòng)活動(dòng)。通過多向互動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。在民主和諧的生活化課堂氛圍中，學(xué)生通過互動(dòng)實(shí)現(xiàn)在知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面的提升。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊第八課“對(duì)不良誘惑說‘不”這一框題時(shí)，通過課堂互動(dòng)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果：

師：我們身邊存在各種各樣的不良誘惑，我們怎樣戰(zhàn)勝這些不良誘惑呢？

生1：我們青少年應(yīng)該樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的責(zé)任。有了理想的引導(dǎo)，我們才能戰(zhàn)勝不良誘惑的干擾。

生2：面對(duì)不良誘惑，青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不斷提高自己的抗誘惑能力、自我控制能力。

生3：生活中，我們要豐富文化生活，陶冶高雅的情趣。我曾經(jīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，后來我愛上了打乒乓球，學(xué)習(xí)之余我經(jīng)常打打球，既鍛煉身體、愉悅身心，也抗拒了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。

生4：我們要科學(xué)合理地安排時(shí)間，專時(shí)專用，讓不良誘惑無機(jī)可乘……

生5：戰(zhàn)勝不良誘惑，我們可以請老師、家長、同學(xué)監(jiān)督……

師：通過課堂交流互動(dòng)，同學(xué)們分享了彼此戰(zhàn)勝不良誘惑的“法寶”，同學(xué)們要互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，用這些好方法，健康快樂地成長……

在課堂教學(xué)中，一些教師只注重師生互動(dòng)，把互動(dòng)理解為“教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)”。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間互動(dòng)的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成“生生”互動(dòng)的好習(xí)慣。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)展示自己的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思想情感，袒露自己的內(nèi)心世界。加強(qiáng)生生互動(dòng)，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

三、注重實(shí)踐，學(xué)以致用

在新課程改革中，一些教師只重視學(xué)生課堂思想品德的學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生成績的提高，輕視或忽視在實(shí)踐中培養(yǎng)提升思想品德素質(zhì)。實(shí)踐性是思想品德學(xué)科的突出特點(diǎn)，思想品德課的許多內(nèi)容——解決青春期的心理矛盾、調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會(huì)與同學(xué)老師交往、享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活、做負(fù)責(zé)任的公民、參與政治生活等，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。思想品德學(xué)習(xí)必須注重實(shí)踐，必須在社會(huì)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)提高思想品德素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境的基本國策后，學(xué)生了解了我國的環(huán)境現(xiàn)狀，提高了環(huán)保意識(shí)。教師要給學(xué)生布置實(shí)踐性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境：學(xué)生可以從生活中的小事做起，雙面使用紙張，拒絕使用一次性筷子、塑料袋等一次性物品，多爬樓梯少乘電梯，多步行多騎自行車等。在學(xué)習(xí)了“孝敬父母”這一內(nèi)容后，要求學(xué)生在家庭生活中，力所能及地幫助父母打掃房間，為父母做一頓可口的飯菜，為父母洗一次腳等。

人的思想品德是在實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，學(xué)以致用，從身邊的小事做起。在社會(huì)生活實(shí)踐中，促進(jìn)良好思想品德的形成和發(fā)展。