建筑設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)解析

粟慶

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)被廣泛地應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生在實(shí)踐操作中增強(qiáng)了自主分析和研究的能力。通過(guò)對(duì)建設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)中問(wèn)題的分析，探討建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)的積極作用，以為提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；數(shù)字化技術(shù)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的不斷應(yīng)用為建筑設(shè)計(jì)提供了高質(zhì)量的技術(shù)支撐，它全面地提高了建筑設(shè)計(jì)的工作效率。在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)可以有效地幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)思建筑設(shè)計(jì)的方案，提升學(xué)生的繪圖能力。因此，面對(duì)當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何高效地運(yùn)用數(shù)字化進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的教育領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)長(zhǎng)期的考驗(yàn)。

一、建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

信息和數(shù)字化技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以極大地提高教學(xué)效率，但是學(xué)生使用計(jì)算機(jī)參與建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題。學(xué)生不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)資料進(jìn)行整理和搜索，在建筑設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)作上對(duì)環(huán)境和建造技術(shù)缺乏關(guān)注，只注重建模。教師在講課的過(guò)程中不能利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生傳遞好的設(shè)計(jì)思路，無(wú)法顯現(xiàn)設(shè)計(jì)中的圖示思維。在教學(xué)的過(guò)程中只關(guān)注使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪制圖形，而缺乏對(duì)建筑本身的關(guān)注，導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、建筑設(shè)計(jì)的數(shù)字化教學(xué)

1.整合課程資源，向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變

隨著生活水平的提高，人們對(duì)建設(shè)類型的要求也越來(lái)越高，對(duì)建筑的功能和造型也有了多元化的要求，因此傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)建筑業(yè)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)方式已經(jīng)不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力，因此建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要讓數(shù)字化教學(xué)向研究型教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，用創(chuàng)新思維進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。在數(shù)字化教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性知識(shí)體系，讓學(xué)生盡快了解建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)建筑專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的建筑知識(shí)仍舊停留在識(shí)圖、制圖的過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立三維模型，設(shè)計(jì)多種方案進(jìn)行比較，從而讓學(xué)生體會(huì)到圖式設(shè)計(jì)和數(shù)字化之間的關(guān)系。在小建筑的設(shè)計(jì)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)思草圖，對(duì)建筑的場(chǎng)地、結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行全面的思考。

2.信息化與資源數(shù)字化

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展要求建筑設(shè)計(jì)師必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的數(shù)字化，合理地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的構(gòu)思和分析。在建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)建筑設(shè)計(jì)資源的搜集和整合，充分利用數(shù)字化的設(shè)計(jì)資源。例如，可以利用各種網(wǎng)站資源、Google Earth等地圖軟件對(duì)環(huán)境調(diào)研和大師的作品進(jìn)行全面的分析，為建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思提供更多有效的資源。利用數(shù)字化技術(shù)可以對(duì)建筑的實(shí)景、模型以及與城市之間的關(guān)系等進(jìn)行全面的分析，有助于學(xué)生全方位地了解建筑。學(xué)生通過(guò)對(duì)大量的數(shù)字化分析和應(yīng)用，能提高建筑設(shè)計(jì)的研究質(zhì)量，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)過(guò)程與成果的數(shù)字化表達(dá)

建筑設(shè)計(jì)利用計(jì)算機(jī)輔助是當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的主要潮流，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大運(yùn)算能力再加上建筑設(shè)計(jì)的突出造型產(chǎn)生了許多形態(tài)各異、復(fù)雜的空間建筑作品。因此，在教學(xué)中利用數(shù)字化技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的興趣。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單易于操作的SKetch UP等軟件構(gòu)建建筑的三維模型，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)從構(gòu)思方面開(kāi)始，把草圖生成三維的建筑模型，重點(diǎn)研究建筑的空間、形體和構(gòu)造等，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程進(jìn)行直觀的了解和把握，有利于節(jié)約設(shè)計(jì)的時(shí)間，提高修改的效率。設(shè)計(jì)的成果是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的考查，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪圖把建筑設(shè)計(jì)更加直觀地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)綜合利用模型照片、電腦排版等手段，輔助運(yùn)用三維建模和渲染，將建筑設(shè)計(jì)的整體思路和成果呈現(xiàn)出來(lái)。

4.數(shù)字化的教學(xué)支撐平臺(tái)

在建筑設(shè)計(jì)的數(shù)字化教學(xué)中要注重對(duì)資源的深層次開(kāi)發(fā)和整合，因此可以在建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)中建設(shè)動(dòng)態(tài)的、多元化的教學(xué)資源和資源的支持系統(tǒng)，不斷優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)。資源的數(shù)字化要建立有效、直觀的資源綜合利用平臺(tái)，對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立多維的教學(xué)支持平臺(tái)系統(tǒng)，建立有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的資源支持庫(kù)，幫助學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中搜集資源，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。數(shù)字化的教學(xué)支撐平臺(tái)可以有效地幫助學(xué)生合理地利用教學(xué)資源，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。

總之，數(shù)字化教學(xué)利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)提供有力的技術(shù)支撐和資源支撐，優(yōu)化了教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，提高了設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華