網(wǎng)絡(luò)新詞沖擊下的中職語文教學(xué)對(duì)策

【摘 要】分析網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)中職語文教學(xué)的影響，提出中職語文教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變觀念，勇于實(shí)踐探索，在教學(xué)中做到“堅(jiān)守”與“創(chuàng)新”并重，以適應(yīng)中職語文教學(xué)需要。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新詞 ? 沖擊 ?中職語文教學(xué) ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12B-0092-02

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)中職語文教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。信息化教學(xué)極大地豐富了教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為中職語文教學(xué)課堂增添了生機(jī)與活力，為師生的教與學(xué)增添了激情與動(dòng)力。然而，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，憑借手機(jī)和各類移動(dòng)端軟件，如今中職學(xué)生獲取資訊、開展課外娛樂的手段愈加豐富，“手不離機(jī)”、“眼不離屏”的現(xiàn)象在學(xué)生課外生活中已經(jīng)十分普遍。廣大中職教師已經(jīng)努力去適應(yīng)和解決好以往學(xué)生群體中普遍存在的“網(wǎng)癮”問題，而現(xiàn)在又不得不面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速普及給學(xué)生教育和校園管理方面帶來的沖擊，其中網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)中職語文教育的影響值得重點(diǎn)關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)中職語文教學(xué)的影響

語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，中職語文教學(xué)應(yīng)重視文化基礎(chǔ)課與職業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，其教學(xué)特色應(yīng)體現(xiàn)“就業(yè)有技能，升學(xué)有基礎(chǔ)”的職業(yè)教育辦學(xué)新理念。但是，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)比較低，對(duì)學(xué)習(xí)語文不感興趣，而網(wǎng)絡(luò)新詞經(jīng)常出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，能夠滿足他們追求時(shí)髦的心理，因此成為他們?nèi)粘＝涣鞯闹匾侄?。在此情況下，網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)中職語文教學(xué)產(chǎn)生了不少的影響，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生與老師的語言交流常常采用互聯(lián)網(wǎng)新詞、熱詞。必須承認(rèn)，中職學(xué)校語文教師與其學(xué)生存在年齡、閱歷、生活習(xí)慣的不同，教師與學(xué)生兩個(gè)群體之間存在一定的“代溝”。學(xué)生在課堂交流中大量引用網(wǎng)絡(luò)熱詞，對(duì)教師的閱讀面、理解能力是一種考驗(yàn)。

其次，學(xué)生在文字使用上熱衷于效仿網(wǎng)絡(luò)流行的語句和文體?！安幻饔X厲”、“喜大普奔”、“人艱不拆”等網(wǎng)絡(luò)新詞，是在一定情境下產(chǎn)生又被廣大網(wǎng)友賦予新內(nèi)涵的，它們的流行速度快、影響廣度大，常常出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)、作文上，這對(duì)學(xué)生規(guī)范使用語言文字帶來不利影響。

最后，一些網(wǎng)絡(luò)新詞背后潛藏的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成起到負(fù)面影響。比如“有錢就是任性”，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“金錢至上”的觀念。又如“世界那么大，我想去看看”，讓學(xué)生演繹成為不同的版本，也很容易讓學(xué)生不顧自身所肩負(fù)著的責(zé)任，放下一切，去做自己想做的任何事情。由此可見，網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)新詞的流行對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，但理性分析上述問題的成因和發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一味地將網(wǎng)絡(luò)新詞、熱詞對(duì)傳統(tǒng)中職語文教學(xué)的沖擊視為“洪水猛獸”是不可取的。網(wǎng)絡(luò)熱詞自有它的土壤，它來源于生活，同時(shí)又對(duì)人們喜怒哀樂的各類情緒實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的表達(dá)，符合當(dāng)下人群特別是年輕學(xué)生追新獵奇、追求個(gè)性的心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)新詞也并非絕對(duì)不能登大雅之堂，習(xí)近平總書記在新年講話中用“蠻拼的”來贊許基層黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、全國政協(xié)新聞發(fā)言人呂新華用“你懂的”回應(yīng)記者提問，都是極好的例證。

二、對(duì)策

語文是中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)，語文教育的成效對(duì)其就業(yè)能力將產(chǎn)生顯著影響。中職語文教材的基本理念是：以“感悟文本—生成能顆力—指向應(yīng)用”為主線，突出文本感悟，注重能力的形成，強(qiáng)調(diào)語文的應(yīng)用。突出學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體對(duì)語文的感悟過程、能力形成和能力應(yīng)用過程，是中職語文教材的靈魂。筆者認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的中職語文教學(xué)應(yīng)有所堅(jiān)守與創(chuàng)新，才能確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的。語文課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，目的是要使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力。面對(duì)時(shí)勢(shì)的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變觀念，勇于實(shí)踐探索，做到“堅(jiān)守”與“創(chuàng)新”并重，以適應(yīng)教學(xué)需要。

（一）做到“堅(jiān)守”。在做到“堅(jiān)守”方面，筆者提倡，要在課堂、課后各個(gè)教學(xué)陣地堅(jiān)守語文教學(xué)傳統(tǒng)。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，是教學(xué)目的的實(shí)施者。中職語文教師要結(jié)合教材文本，做好中國古文常識(shí)、現(xiàn)代文常識(shí)等內(nèi)容的講授，幫助學(xué)生掌握文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，提升他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，語文教學(xué)不是單純的文學(xué)知識(shí)的傳授，它還強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生習(xí)得語文應(yīng)用能力。因此，教師要以身作則地堅(jiān)持漢字、漢語的規(guī)范使用，堅(jiān)守語文教學(xué)的美育、德育功能，給學(xué)生以潛移默化地影響，使學(xué)生理解語言交際在社會(huì)交往中的功能和作用，提升學(xué)生的口語表達(dá)、文字表達(dá)能力。比如，在教學(xué)汪國珍的隨想《我喜歡出發(fā)》時(shí)，課前給他們?nèi)?zhǔn)備世界各國以及全國上下的名勝古跡的各種圖片、視頻以及相關(guān)的材料，上新課時(shí)先給他們自己展示他們所收集的各種材料，說說自己的感受，再去感悟課文，去尋找自己喜歡出發(fā)的原因，作者把目光投向了走向成功的最初階段—— 出發(fā)，視角獨(dú)特，立意新穎。所謂“喜歡出發(fā)”，就是要保持樂觀進(jìn)取的（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第92頁）心態(tài)，不斷追求，不斷探索，在追求和探索中感受人生的完滿。從而讓學(xué)生體會(huì)到：為了追求崇高的目標(biāo)，我們必須出發(fā)，只有時(shí)刻追求進(jìn)步，才能擁有永遠(yuǎn)的青春和繽紛的人生，以達(dá)到學(xué)生心中強(qiáng)烈的共鳴。深入理解這則隨想的思想內(nèi)涵后，再讓學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，給學(xué)生在誦讀中去領(lǐng)會(huì)文中所包含的感情，使語文課又回到了原有的意義。既讓學(xué)生了解了原文所包含的感情，又讓語文回歸本位，達(dá)到了訓(xùn)練語言文字、朗讀、閱讀等的目的，使中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這種充分利用信息化進(jìn)行教學(xué)的方式，讓學(xué)生成為課堂主人翁的身份讓學(xué)生很快喜歡上任何一節(jié)中職語文課。這樣，中職語文課堂上到處充滿了快樂的樂章。

（二）做到“創(chuàng)新”。在實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”方面，教師本身要有一定的超前意識(shí)，密切跟蹤新技術(shù)發(fā)展，接收新媒體所承載的資訊，實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”的理念。既然移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠吸引年輕學(xué)生在其中獲取資訊、交流信息，并逐步發(fā)展成涉足購物、理財(cái)、出行等各民生領(lǐng)域的新生活平臺(tái)，它也將深刻影響更廣泛的社會(huì)生活。了解學(xué)生所關(guān)注的事物，有選擇性、有所取舍地在課堂上引入當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)新詞，并結(jié)合漢語言構(gòu)詞造句規(guī)則進(jìn)行評(píng)析，教師才能在教學(xué)中以“接地氣”的方式和內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)上提供有益的幫助，指導(dǎo)他們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。比如在課堂上引入“世界那么大，我想去看看”這一網(wǎng)絡(luò)新語時(shí)，可以讓學(xué)生演繹成為不同的版本，但是要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為當(dāng)代的中職學(xué)生，只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好知識(shí)和技能，畢業(yè)后才能為家鄉(xiāng)、為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，才能達(dá)到到世界去看看的愿望，這樣不僅讓學(xué)生接受了一堂德育課，也讓學(xué)生能夠利用手頭上的網(wǎng)絡(luò)資源，極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)中職語文的熱情。

總之，中職語文教師要有自己的堅(jiān)守和創(chuàng)新，想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生有話可說、愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王莉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略[J].內(nèi)江科技，2012（9）

[2]廖曉丹.淺析多媒體技術(shù)在大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的利與弊[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（6）

[3]廖曉丹.語文美育的內(nèi)容和方法——語文美育芻議[J].成都師專學(xué)報(bào)，2010（8）

【作者簡(jiǎn)介】谷福安，壯族，靖西市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校辦室主任。

（責(zé)編 劉 影）