小組合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

郭迪榮

【摘要】 隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越廣泛的作用。而數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育的一門重要學(xué)科，更應(yīng)該引入全新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。那么，如何才能使初中生積極參與課堂教學(xué)，使教學(xué)效率得以提高，這是大部分教育工作者和學(xué)生家長所關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為在諸多教學(xué)模式中，小組合作教學(xué)的應(yīng)用效果最佳，本文就以小組合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和運(yùn)用方法進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 小組合作 教學(xué)模式 初中數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）01-047-01

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小組合作教學(xué)模式即根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征及性別等方面將全班學(xué)生分成若干小組，以小組合作的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師與學(xué)生之間的單項(xiàng)交流，在小組合作教學(xué)模式中，小組成員不僅要努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要通過相互合作來帶動(dòng)小組同伴努力實(shí)現(xiàn)整組學(xué)習(xí)目標(biāo)。這不僅能有效提高小組成員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性及對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，更能提高全班的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好合作關(guān)系的建立，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。筆者認(rèn)為，如能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，就能達(dá)到立竿見影的教學(xué)效果。

一、小組合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1小組合作模式?jīng)]有真正落實(shí)到位

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于部分教師沒有真正理解小組合作教學(xué)模式的重要性，只是把它當(dāng)作一次課堂教學(xué)任務(wù)或者一次課堂教學(xué)點(diǎn)綴，間歇性使用，為了合作而合作，只為顯示多樣化教學(xué)模式和熱烈的課堂討論氣氛。甚至是在學(xué)生進(jìn)行小學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，只是走到小組中短暫性看一看，表面上看起來像是在參與小組間的交流和學(xué)習(xí)，但實(shí)際上卻完全不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這樣的只是浮于表面的小組合作教學(xué)模式?jīng)]有真正落實(shí)到教師和學(xué)生的心中和行為中，當(dāng)然不能真正解決問題，實(shí)現(xiàn)師生的雙贏局面。

1.2小組合作學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)沒有科學(xué)性

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需要來設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)主題。但常有部分教師在設(shè)計(jì)主題時(shí)只靠主觀感覺，沒有依靠科學(xué)性，主題設(shè)計(jì)得太過隨意，探討價(jià)值不高，難以激起學(xué)生的探討熱情。以至于學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，容易陷入“三分鐘熱度”的尷尬局面，往往一節(jié)課還沒有結(jié)束，學(xué)生就已經(jīng)失去了探討的興趣，草草結(jié)束。但也有部分教師設(shè)計(jì)主題時(shí)設(shè)計(jì)得太難，外延太大，常涉及到許多初中生還沒接觸到的知識(shí)點(diǎn)，這不僅降低了學(xué)生的討論激情和興趣，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、小組合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1科學(xué)分組，注重小組合作學(xué)習(xí)良好氛圍的營造

為了對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理且具有科學(xué)性的分組，應(yīng)在分組前對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)全面的了解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征及性別等方面最大程度將互補(bǔ)型的學(xué)生分到一個(gè)小組，目的是利用學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生間的共同進(jìn)步。在小組成立后，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注重營造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍。以學(xué)生為主體，在進(jìn)行備課時(shí)可設(shè)計(jì)具有探討價(jià)值的學(xué)習(xí)主題，便于學(xué)生在課堂上對(duì)相關(guān)主題以小組合作的形式進(jìn)行探討；在進(jìn)行課堂提問時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容面向小組提問具有針對(duì)性和合作性的問題；在進(jìn)行課后作業(yè)的布置時(shí)，要充分考慮到考慮到是否能以小組合作的形式來進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍一旦建立之后，不僅可大大提高學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與到小組的討論中來，還會(huì)從整體上提高教學(xué)效果。

2.2正確引導(dǎo)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

大量的研究表明：教師的正確引導(dǎo)更能讓學(xué)生樂于接受新知識(shí)。因此，教師要在實(shí)際的教學(xué)課堂中，重點(diǎn)對(duì)不善于表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)清楚表達(dá)自己的想法，互相了解其他成員的觀點(diǎn)和見解。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與每一組的探討中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，給基礎(chǔ)較差、表達(dá)能力不強(qiáng)及思維能力較弱的學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生們的討論提供時(shí)間和空間，在合作交流中使學(xué)生能想、敢說、會(huì)說。在合作方法上，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)站在其他成員的角度去思考問題，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、善于思考、善于判斷、善于選擇、善于恰當(dāng)補(bǔ)充其他成員意見的技能，做到共同進(jìn)步。

2.3注重創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

創(chuàng)新教育是追求發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特才能，賦予其不重復(fù)于別人的嶄新的品質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行授課時(shí)，要注重培養(yǎng)小組成員的創(chuàng)新能力?？沙浞终{(diào)動(dòng)可用教學(xué)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，而且能增強(qiáng)他們的自信心和成就感，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，在評(píng)價(jià)每組成績時(shí)，可在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上進(jìn)行大膽的改革，改變傳統(tǒng)的紙筆考試評(píng)價(jià)方法，以多角度的眼光，應(yīng)用富有彈性的評(píng)價(jià)指標(biāo)去看待每一位學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，使之得到發(fā)揮，并激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，使其以更加樂觀的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來。

三、結(jié)語

在中學(xué)教育中，數(shù)學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面，是其他任何一門學(xué)科都無法代替的。作為一名數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。使學(xué)生在一種愉快、輕松的合作氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。