國(guó)外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒

陳舒琴

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)我國(guó)學(xué)生尤其是研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文總結(jié)了德、英、美、法等幾個(gè)國(guó)家工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的實(shí)際情況，總結(jié)提出培養(yǎng)我國(guó)工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的建議。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、國(guó)外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)

19世紀(jì)德國(guó)大學(xué)引入了一種重視科學(xué)研究的研究生培養(yǎng)模式，這是一種全新的教育理念。英國(guó)高校的人才培養(yǎng)宗旨是，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力并重的開(kāi)放式培養(yǎng)，這種模式培養(yǎng)出了大量適應(yīng)市場(chǎng)的專業(yè)化職業(yè)型人才。英國(guó)大學(xué)研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)：第一，寬進(jìn)嚴(yán)出，全日的和業(yè)余的同一標(biāo)準(zhǔn)。第二，規(guī)模培養(yǎng)，淡化導(dǎo)師因素。第三，淡化教材，倡導(dǎo)學(xué)生博采眾長(zhǎng)，重視能力培養(yǎng)。第四，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)獨(dú)特。第五，重視研究方法，強(qiáng)調(diào)第一手調(diào)查研究。法國(guó)大學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是，培育“高”“精”“尖”的人才，并且每年他們?yōu)榇耍J(rèn)真仔細(xì)挑選優(yōu)秀教師，甚至專門引進(jìn)國(guó)外一流名師，無(wú)論在課程設(shè)置還是課業(yè)管理以及就業(yè)指導(dǎo)等方面都是嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行管理。美國(guó)研究生培養(yǎng)模式可以概括為以下六個(gè)特點(diǎn)：培養(yǎng)目標(biāo)多元化、培養(yǎng)過(guò)程專業(yè)化、課程設(shè)置靈活化、質(zhì)量管理嚴(yán)格化、培養(yǎng)目的社會(huì)化、培養(yǎng)趨勢(shì)國(guó)際化。

二、國(guó)外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示

（一）理論基礎(chǔ)

1、重視基礎(chǔ)理論課程的優(yōu)化設(shè)置?；A(chǔ)理論課程的優(yōu)化設(shè)置，能為學(xué)生提供完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系，一方面有助于形成自己的學(xué)術(shù)感想，另一方面可以提升學(xué)術(shù)感知能力，為以后的學(xué)術(shù)研究準(zhǔn)備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、重視研究方法論的教導(dǎo)。我國(guó)研究生在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，存在研究方法過(guò)時(shí)，研究方法單一等問(wèn)題。究其原因在于學(xué)校課程過(guò)于側(cè)重于思想方法論的培養(yǎng)，而對(duì)具體研究問(wèn)題中應(yīng)該采用的具體研究方法的指導(dǎo)不夠，一般是來(lái)自于導(dǎo)師的言傳身教，而很多導(dǎo)師的研究方法或者研究方向單一，采用的方法論也比較單一。導(dǎo)致學(xué)生接觸面窄，選擇復(fù)雜多變的研究方法的機(jī)會(huì)就少。

3、重視跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)。國(guó)外高校在碩士研究生的培養(yǎng)方面重視綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參與與否。學(xué)校提供的更多自主學(xué)習(xí)空間，能促使學(xué)生學(xué)術(shù)靈感的爆發(fā)。當(dāng)前我國(guó)很多高校已經(jīng)開(kāi)始建立諸如此類選修課系統(tǒng)，但是對(duì)于選修課的管理方面存在比如寬容管理，對(duì)學(xué)生課業(yè)要求低等問(wèn)題。所以我國(guó)在重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)管理。而對(duì)于像工商管理這樣的綜合性學(xué)科，不僅僅要精通本專業(yè)領(lǐng)域的重點(diǎn)知識(shí)，還必須了解諸如金融、投資、企業(yè)運(yùn)作等方面的知識(shí)。

4、靈活設(shè)置課程，適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的需要。每個(gè)人學(xué)習(xí)同一門課程都會(huì)有自己不同的收獲，不同的學(xué)生也會(huì)有不同的學(xué)習(xí)興趣。因此我國(guó)研究生課程設(shè)置應(yīng)該多元化，能滿足不同個(gè)性的研究生的學(xué)習(xí)需求。

（二）學(xué)習(xí)能力

1、重視自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)研究生教育培養(yǎng)過(guò)程中，存在老師要求學(xué)生、迫使學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情不高。同時(shí)存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，給老師的授課帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。為解決上述問(wèn)題，授課教師一方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整授課內(nèi)容，一方面應(yīng)該變幻教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2、重視文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)。研究生的學(xué)習(xí)一定要多閱讀文獻(xiàn)資料，包括外文文獻(xiàn)。而工商管理學(xué)科，本身是一個(gè)理論性學(xué)科，更應(yīng)該在多閱讀他人的研究成果的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的新方法。

（三）優(yōu)化管理

1、提高培養(yǎng)過(guò)程中的淘汰率。我國(guó)目前的碩士研究生招生呈現(xiàn)出“嚴(yán)進(jìn)寬出”的局面，許多學(xué)生為了能進(jìn)入大學(xué)，發(fā)揮了巨大努力。但是進(jìn)入學(xué)校以后卻是忙于各種其他工作，荒廢了學(xué)業(yè)，畢業(yè)論文也是在導(dǎo)師的催促之下敷衍了事。而許多高校為了保護(hù)學(xué)校名聲以及來(lái)年的招生，往往寬松處理。

2、淡化單一導(dǎo)師因素，吸取眾家之長(zhǎng)。我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)一般是采取“一對(duì)一”或“多對(duì)一”導(dǎo)師制，鮮有導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制的模式。一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生均是來(lái)自于一位導(dǎo)師的真?zhèn)鳎瑢W(xué)生受一位導(dǎo)師的影響較深。這種模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生固定的思維模式，而失去了變化性。而且可能存在學(xué)生和導(dǎo)師的思維有巨大差異的情況。一方面導(dǎo)師的指導(dǎo)學(xué)生的工作量大，另一方面學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師的指導(dǎo)容易產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。為拓展思維，擴(kuò)大知識(shí)面，可以采用導(dǎo)師組集體指導(dǎo)方式，便于研究生吸取眾家之長(zhǎng)。

3、提倡自主選題，提高論文質(zhì)量要求。論文代表著研究生完成學(xué)業(yè)的成果，因此無(wú)論是選題還是后續(xù)的寫作均十分重要。目前我國(guó)許多高校教師喜歡給研究生畢業(yè)論文提供選題，而學(xué)生沒(méi)有通過(guò)自己的大量文獻(xiàn)閱讀構(gòu)建理論基礎(chǔ)，為后續(xù)寫作遺留了大量問(wèn)題。故現(xiàn)今研究生的培養(yǎng)應(yīng)提倡學(xué)生自主選題，同時(shí)提高論文的質(zhì)量要求。

4、提升研究生教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化水平。研究生授課教師及時(shí)把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，為研究生提供接觸最新知識(shí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)研究生做出最新的、最有價(jià)值的學(xué)習(xí)與探索，將對(duì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的影響。只有在新的理論、新的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，才能提出更新、更先進(jìn)、更適合現(xiàn)代化教育的理念。

5、信息化的管理，多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。信息化的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活提出了新的挑戰(zhàn)。教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也應(yīng)該結(jié)合信息化的發(fā)展。具體表現(xiàn)在信息化的硬件和軟件的配備，教育教學(xué)資源的信息化變革。為適應(yīng)創(chuàng)新型管理的需要，研究生的教育教學(xué)管理應(yīng)該大量利用信息化資源。

6、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制與淘汰機(jī)制并存。隨著我國(guó)本科、研究生的擴(kuò)招，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題堪憂。為了適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)以后的工作需要，我們應(yīng)該逐漸完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制同時(shí)引入淘汰機(jī)制。

（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合

1、培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在書本或者理論上，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際。理論在于指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)實(shí)踐也會(huì)促進(jìn)理論的完善。工商管理類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更應(yīng)該如此，培養(yǎng)模式不僅要有理論性而且還應(yīng)該有探索性。

2、建立校企合作培養(yǎng)研究生的模式。校企合作培養(yǎng)研究生的模式，一方面可以改善大學(xué)的科研條件，另一方面有助于解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，已經(jīng)引起了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。尤其是工商管理類專業(yè)，理論性強(qiáng)，比較枯燥，如果輔之以企業(yè)實(shí)際操作，將更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升學(xué)生的鉆研能力。（作者單位：重慶工商大學(xué)管理學(xué)院）

1、重慶工商大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2014YJG0204

2、重慶工商大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)課程《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理》，項(xiàng)目編號(hào)：XJZDKC201302

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