教師

姜秋麗

作為一名教師，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)而又充滿(mǎn)稚氣的眼睛，需要我們做些什么？我陷入了深深的思考。我在想，需要我們的愛(ài)與責(zé)任，我不禁發(fā)出感嘆：給孩子們多一點(diǎn)愛(ài)吧，因?yàn)樗麄兏枰覀內(nèi)?ài)。

首先，作為教師，我們要把慈母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我深深地懂得，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了七年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物，那是我班張?chǎng)嗡臀业?。張?chǎng)螐男「改鸽x婚，父母都已再婚，沒(méi)有時(shí)間管他，寄宿在一對(duì)老夫婦家里，性格孤僻，不言不語(yǔ)，憤世嫉俗，做事魯莽。有一次，竟然用小刀扎傷了同學(xué)的臀部。通過(guò)這件事，我特別關(guān)注他、關(guān)心他，拿來(lái)好吃的，換季穿的衣服，周六周日帶他到我的家里洗澡換衣服，下課時(shí)間給他講故事，讓同學(xué)們多跟他玩。幾年過(guò)去了，他畢業(yè)去學(xué)習(xí)廚師。在教師節(jié)來(lái)臨之際，他用自己學(xué)徒第一個(gè)月的全部工資給我燃放了一束禮花。那是我看到的最美麗最漂亮的禮花，我的心中充滿(mǎn)了美好，這份美好是孩子懂事的安慰，是他那“心中的媽媽”的感動(dòng)，是孩子長(zhǎng)大了，能養(yǎng)活自己了的欣慰，是……這份美好讓我感動(dòng)了好久好久。黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求教師要全面地了解關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓他們的心理健康成長(zhǎng)。

第二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力塑造學(xué)生健康心理及良好的個(gè)性。我班有個(gè)叫唐甜甜的女同學(xué)，天資聰明伶俐，好說(shuō)好動(dòng)，從小家庭條件比較優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，上課經(jīng)常不用心聽(tīng)講，但學(xué)習(xí)成績(jī)很好，弄得幾個(gè)老師都向我反映她不乖，上課愛(ài)講話(huà)，弄得別人都學(xué)不好。我就在想，唐甜甜個(gè)性強(qiáng)，寧折不彎，要因勢(shì)利導(dǎo)。那時(shí)候我校正開(kāi)展“國(guó)粹京劇進(jìn)課堂”的活動(dòng)，于是我就讓她去學(xué)京劇，等同學(xué)們學(xué)累了，她也早寫(xiě)好了，就唱上一段，這樣她的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前好多了；她繪畫(huà)很好，就把辦板報(bào)的任務(wù)放手給她去做；她的人際關(guān)系比較好，我就讓她輔導(dǎo)那幾個(gè)調(diào)皮孩子的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，唐甜甜原來(lái)是個(gè)棘手的刺頭，現(xiàn)在成了大忙人，她的個(gè)性得到很大的發(fā)揮和張揚(yáng)，同時(shí)促進(jìn)了她正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中考的時(shí)候，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在已是清華大學(xué)大三的學(xué)生。

第三、角色的轉(zhuǎn)換，為愛(ài)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康心理反應(yīng)。開(kāi)學(xué)初我就對(duì)我班學(xué)生說(shuō)，老師在上課時(shí)是你的老師，課下游戲談心時(shí)是你的大朋友，生活上是你的媽媽?zhuān)袝r(shí)候可能還是你的保姆。我想這個(gè)角色與學(xué)生建立平等和諧融洽的關(guān)系尤為重要。我是1995年畢業(yè)，新帶的第一批孩子也是和我一樣剛剛踏入校門(mén)。這個(gè)班我一帶就是6年，那是我?guī)У奈ㄒ灰粋€(gè)也是第一個(gè)完整的六年班。這些孩子與我特別有感情，到了三年級(jí)的時(shí)候，我們約定好每年正月初二全班同學(xué)到我家里聚會(huì)一次，這個(gè)約定風(fēng)雨無(wú)阻。后來(lái)他們升了初中、高中、讀了大學(xué)，這個(gè)約定直到去年過(guò)年還在沿襲著，信守著。這個(gè)機(jī)會(huì)孩子們可以聚一聚，增進(jìn)友誼，加深感情。用毛澤東的詞來(lái)說(shuō)就是：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！笨吹胶⒆觽冮L(zhǎng)得比我都高了，成了大小伙子大姑娘了，我的心里美滋滋的。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)！

第四、把學(xué)生當(dāng)成朋友，轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理變化。 在教育中，我注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些個(gè)別學(xué)生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)和造就一代新人。（那婉平事件）我們班那婉平同學(xué)在五年級(jí)時(shí)寫(xiě)給六年級(jí)一男生一封所謂的情書(shū) ：“我把我的夢(mèng)交給了你，你就是我牽掛的遠(yuǎn)方，從此無(wú)論月落還是晨起我永遠(yuǎn)盼望你歸航……”此事傳到我這里時(shí)，我沒(méi)有訓(xùn)斥她，問(wèn)她為什么？是覺(jué)得那個(gè)男孩兒長(zhǎng)得好，學(xué)習(xí)好，體育好，還是……她不作聲，我說(shuō)老師也喜歡，但那是欣賞。我于是在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“人”字，意味深長(zhǎng)地教育她，你的人生才剛剛開(kāi)始，現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才可能有精彩的人生…..經(jīng)過(guò)我的多次談心，那婉平終于走出困惑，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后還考取了重點(diǎn)中學(xué)。我愿做綠葉，襯托出花的美麗；我愿做渡船，把學(xué)生引入知識(shí)的海洋。

也許飄飄的粉筆灰，會(huì)使我們的容顏比同齡人早一天衰老；也許我們沒(méi)有自己寫(xiě)的著作；沒(méi)有自己辦的實(shí)體；但我們的生命注定永遠(yuǎn)年輕！因?yàn)閷W(xué)生的生命就是我們生命的延續(xù)。那滿(mǎn)天下的桃李將要從事我們未曾從事的事業(yè)，將去實(shí)現(xiàn)我們未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。我愿踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)好老師，做個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于時(shí)代的好老師，用綠葉的蔥蘢托起一片璀璨奪目的鮮花！

冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué) 江蘇】