怎樣寓教于樂(lè)搞好教學(xué)

劉璇

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這就要求小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)中努力構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，挖掘?qū)W生思維潛力，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)法正好為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，游戲教學(xué)法就成為許多英語(yǔ)教師提倡的好方法。那么，在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？筆者在此做出了總結(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?/p>

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新奇、趣味性較強(qiáng)的事物，但是大都缺乏耐心，游戲教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。但是，正確運(yùn)用游戲教學(xué)的前提條件是：教師要結(jié)合教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫常擅钸\(yùn)用游戲?qū)⒄Z(yǔ)言操練、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固連接在一起，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，在游戲情境創(chuàng)設(shè)中，教師要注意以下問(wèn)題：首先，根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心，將教學(xué)內(nèi)容、趣味的游戲結(jié)合起來(lái)，開展游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩中運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)技能，實(shí)現(xiàn)自我提高。其次，游戲的內(nèi)容要與學(xué)生年齡、心理相吻合，確保游戲緊貼學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，能切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，教師還要明確的一點(diǎn)，游戲是教學(xué)的方式，而非教學(xué)的目的，切忌游戲喧賓奪主。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師靈活運(yùn)用故事、比賽、練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，發(fā)動(dòng)其身心感應(yīng)作用，在英語(yǔ)游戲中受到熏陶和啟發(fā)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在字母、單詞學(xué)習(xí)中，教師可以利用開心小轉(zhuǎn)盤等游戲引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中迅速做出反應(yīng)，準(zhǔn)確說(shuō)出單詞，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。

2.運(yùn)用游戲開展重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)的基礎(chǔ)性較強(qiáng)，但是每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往也是教學(xué)的難點(diǎn)。僅僅依靠教師反復(fù)講述、教讀，有時(shí)不但不能取得理想的教學(xué)效果，還會(huì)引發(fā)學(xué)生厭煩懈怠情緒，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反感。這時(shí)，運(yùn)用游戲教學(xué)法開展英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)就顯得很有必要了。如在難讀、易混淆字母、單詞教學(xué)中，教師可借助游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行辨析和反復(fù)操練，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中認(rèn)識(shí)知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，掌握語(yǔ)法、語(yǔ)義、字形等基礎(chǔ)知識(shí)和字母關(guān)系分析、詞類歸納等基本技能。同樣，教師也可以通過(guò)游戲使學(xué)生加深對(duì)關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)和易混淆、易犯錯(cuò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，而要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師首先要認(rèn)真閱讀教材、把握好教材內(nèi)容。其次，教師在教學(xué)中要知道采用那種游戲方式以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就要求教師深入研究每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好課前教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。再次，在游戲設(shè)置時(shí)，教師要能從學(xué)生角度考慮學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知過(guò)程中可能出現(xiàn)的障礙，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。如在單復(fù)數(shù)變形、陳述句變疑問(wèn)句等重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中，教師可以采用挑毛病、編順口溜等游戲形式開展教學(xué)。如針對(duì)陳述句變一般疑問(wèn)句，還可以編創(chuàng)了這樣的口訣：看見be和can，趕緊提上前；be變am/is/are，can的變化最簡(jiǎn)單，所有人稱都用can。經(jīng)過(guò)口訣背誦和表演，英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)也變得不那么枯燥無(wú)趣。

3.注意用游戲鞏固舊知識(shí)

新知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但是舊知識(shí)鞏固同樣重要。因此，在利用游戲教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生新語(yǔ)言技能的同時(shí)，教師也要巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，課前是教師進(jìn)行舊知識(shí)溫習(xí)的重要階段，但是，許多課前復(fù)習(xí)都是教師單純的進(jìn)行舊知識(shí)羅列，這種毫無(wú)新意的“炒剩飯”行為，只能增加學(xué)生厭學(xué)情緒。鑒于此，教師在游戲教學(xué)中，要通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)情境中溫習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。如在26個(gè)字母復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以請(qǐng)學(xué)生全體起立，讓學(xué)生用26個(gè)字母循環(huán)報(bào)數(shù)，要求學(xué)生用接龍的形式準(zhǔn)確、快速報(bào)出自己該說(shuō)的字母。同樣，教師也可以用默寫字母接力賽的形式，讓學(xué)生默寫26個(gè)字母。此外，教師還可以結(jié)合UFO、DVD、卡拉OK等常見的由英語(yǔ)字母搭配組合而成的事物，讓學(xué)生進(jìn)行“幫字母找朋友”游戲，這樣一來(lái)，不但可以增加復(fù)習(xí)教學(xué)的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)的大背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)明確游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度發(fā)揮游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 江蘇】