魅力語(yǔ)音 律動(dòng)前置 有效評(píng)價(jià)

時(shí)靜

一、有魅力的教學(xué)語(yǔ)言提升課堂

語(yǔ)言是人與人交流必不可少的工具，教師的語(yǔ)言更是重要。好的課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是教師課堂教學(xué)的魅力之所在，能讓學(xué)生心甘情愿來(lái)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課就如同與朋友在交談，或是做游戲，使課堂上的音樂(lè)美與語(yǔ)言美達(dá)到和諧與統(tǒng)一，做到有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言的完美配合。

教學(xué)本身就是一種藝術(shù)，有魅力的課堂教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起著承上啟下、舉足輕重的作用。在教學(xué)中我們要根據(jù)不同年齡階段孩子的不同特點(diǎn)，注重總結(jié)，積累知識(shí)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。一節(jié)課40分鐘，對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)講真是太不容易了，我們要用這富有魅力的課堂教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們，調(diào)動(dòng)他們，讓他們自主地去體驗(yàn)，去感知，去學(xué)習(xí)。我請(qǐng)舉手姿勢(shì)最端正的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。我們有歌唱家，電子琴演奏家，舉起你的指揮棒。我們針對(duì)教學(xué)環(huán)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，又要恰到好處地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓一個(gè)活動(dòng)精致又有吸引力。正是這些看似簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻在看似無(wú)意中規(guī)范學(xué)生的課堂行為，又吸引著孩子們積極地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

二、律動(dòng)前置激發(fā)參與課堂教學(xué)互動(dòng)

律動(dòng)，是指音樂(lè)進(jìn)行中的游戲、歌舞表演等內(nèi)容。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是感知的藝術(shù)。音樂(lè)審美能力是對(duì)音樂(lè)的感知。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)想辦法讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)，在律動(dòng)中感知音樂(lè)。為了聆聽(tīng)、感知設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，而不能為了問(wèn)題而設(shè)計(jì)問(wèn)題。

瑞士著名音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：人對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)及人對(duì)自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)反應(yīng)都是通過(guò)自己的身體和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，在音樂(lè)訓(xùn)練中，只訓(xùn)練耳朵和嗓子是不夠的，人的整個(gè)身體都必須經(jīng)受到訓(xùn)練。

孩子的天性是活潑好動(dòng)的，一成不變的課堂只會(huì)將學(xué)生的興趣磨滅，律動(dòng)是激發(fā)學(xué)生情感的最好途徑。好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生的特點(diǎn)之一。律動(dòng)可以刺激學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好。因此每次上音樂(lè)課，針對(duì)不同的音樂(lè)，即興編一些同學(xué)們喜愛(ài)的可輕易接受的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生表演，讓孩子們情緒高昂開(kāi)始藝術(shù)的感受與學(xué)習(xí)，在歡快的氣氛中感受音樂(lè)。我還經(jīng)常根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編一些律動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。在學(xué)完一首歌曲后，都可以讓學(xué)生自己用肢體語(yǔ)言來(lái)表演。

音樂(lè)課上，我經(jīng)常放一段音樂(lè)和學(xué)生玩“請(qǐng)你跟我這樣做”這個(gè)游戲。剛開(kāi)始是跟著老師做，堅(jiān)持一段時(shí)間以后，我就輪流讓學(xué)生上來(lái)帶著大家做，全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)展示，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，也增添了娛樂(lè)氣氛，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

在課堂上，律動(dòng)如果組織得當(dāng)，可以極大地活躍課堂氣氛，否則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序混亂。因此，每節(jié)音樂(lè)課上，我都精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的時(shí)間和空間，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)，拓寬他們的視野，讓他們盡情地感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。

三、成功激勵(lì)有效評(píng)價(jià)注重課堂表現(xiàn)

教師要注重學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)，又要教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有序，活而不亂，這就需要教師的教育機(jī)智，課堂教學(xué)中的駕馭能力。我們都喜歡活的班級(jí)，但是過(guò)于活的班級(jí)，一節(jié)課下來(lái)看似學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，學(xué)習(xí)積極性很高，但是真正有多少收獲往往不如表面看上去來(lái)得好。比較靜的班級(jí)又有過(guò)于死板的現(xiàn)象，特別是對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，學(xué)生能安安靜靜地聽(tīng)老師講，但是參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)不足，不能很好地感知音樂(lè)。學(xué)生要活，首先得靜下心來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是積極的，熱情應(yīng)該是高漲的，同時(shí)可以靜下來(lái)感受音樂(lè)、聽(tīng)從引導(dǎo)，這應(yīng)該是我們要追尋的。那么，作為教師，為了積極地探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生靜下來(lái)，我們需要百折不撓的精神勇往直前。

得到別人的認(rèn)可與贊揚(yáng)是每個(gè)人心底的愿望。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來(lái)講，尤其更在乎老師對(duì)他的評(píng)價(jià)與肯定，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，哪怕一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他們鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，我特別關(guān)注每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)，根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，適時(shí)、適當(dāng)表?yè)P(yáng)。不僅暗示著大家向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，也使表現(xiàn)好的同學(xué)獲得了很大的滿(mǎn)足感和成就感，保持了學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)烈愿望。要盡可能地使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取音樂(lè)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?；顫婇_(kāi)放的課堂，需要寬松、民主的氛圍，也需要嚴(yán)明的紀(jì)律，寬中有嚴(yán)、活而不亂才是成功的課堂！

音樂(lè)教育以它獨(dú)特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。課程主張通過(guò)各種藝術(shù)教育，使學(xué)生內(nèi)在的情感得以表現(xiàn)和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。教師是課堂組織的引導(dǎo)者，讓課堂再現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智的魅力。老師要讓課堂成為學(xué)生展示自我的大舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

【作者單位：常州市懷德教育集團(tuán) 江蘇】