中學(xué)生寫(xiě)作中審美素養(yǎng)的呈現(xiàn)

杜潤(rùn)青

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。（60分）

于風(fēng)過(guò)時(shí)，心動(dòng)，感悟萬(wàn)物之生命；于喧囂中，心靜，堅(jiān)守自我之本真。這一動(dòng)一靜之間，可以窺見(jiàn)人生的走向、人性的差異。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【佳作示例】

我心自有風(fēng)動(dòng)水靜

嚴(yán) 儼

在一瀉新流注入汪洋，水聲潺湲之中，感受生命的活力；在一束驕陽(yáng)射入塵世，云影婆娑之中，感受萬(wàn)物的勃發(fā)。觀參天古樹(shù)扎根地下，枝間吱喳，堅(jiān)守亙古的沉默；觀蒼翠青山屹立不倒，萬(wàn)物生長(zhǎng)，靜默真實(shí)的自我。動(dòng)則感悟生命，靜則堅(jiān)守本我，于動(dòng)靜間，立身立心于天下。

動(dòng)輒于塵世中亦能嗅到芬芳。

且看那戰(zhàn)火紛飛中，先生在奔走吶喊，激起靈魂的震顫，無(wú)數(shù)熱血青年化身不敗的斗士。不畏苦難，不畏犧牲，用鮮血為天地抹寫(xiě)一筆不屈！再觀那綠水青山之中，李時(shí)珍身嘗百草，踏遍這大好河山，游歷這山川美景，感悟萬(wàn)物如畫(huà)，終成巨著《本草綱目》，向歷史長(zhǎng)河中擲巨石激起百丈浪花！又聞《菜根譚》有言：“世人為榮利纏縛，動(dòng)曰塵世苦海，不知云白山青，川行石立，花迎鳥(niǎo)咲，谷答樵謳，世亦不塵，海亦不苦，彼自苦其心爾?！毙郧橹粒奚眇B(yǎng)性，嚼得“菜味”，風(fēng)月無(wú)邊。動(dòng)是感受這大千世界，感悟這凡世萬(wàn)物。一草一木總關(guān)情，你已嗅得腳旁花兒芬芳。

靜輒于喧囂中亦能心懷雪山莽原。

沈從文在文革中陷入非人的境地，亦能道出：“這兒的荷花，真好！”這是那邊城最明亮的月光給予他光輝遍灑的寬闊胸懷！想子房助小小一亭長(zhǎng)登上帝位后，不慕榮華，功成身退，守住了自我，也保全了自我。梭羅在瓦爾登湖畔垂釣，水面繁星點(diǎn)點(diǎn)；林逋山間隱逸，梅妻鶴子；弘一法師亦道“華枝春滿，天心月圓”。靜是浮沉中一顆磐石，正如梁漱溟先生的座右銘“情貴淡，氣貴和”，得心之淡和，不巧不拙，你已觀得山原遼闊。

動(dòng)靜相濟(jì)輒昭昭于世情。

季羨林老先生一生筆耕不輟，走過(guò)大道小橋，經(jīng)過(guò)杏花春雨，看過(guò)人生百態(tài)，被奉為“國(guó)學(xué)大師”，贏得八方榮譽(yù)。但他仍懷著一份含蓄溫厚的低調(diào)，兩袖清風(fēng)，滿心超然。諸葛孔明低身躬耕于南陽(yáng)“不求聞達(dá)于諸侯”，心中亦有天下大勢(shì)。后運(yùn)籌帷幄于亂世之中，風(fēng)云叱咤。若動(dòng)失了靜，便顯浮躁。若靜失了動(dòng)，便乏生機(jī)。唯動(dòng)靜相濟(jì)，才能展豪情彰沉穩(wěn)?！斑_(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，張弛有度。

動(dòng)則觀晨間清流，新桐初引；靜則感陽(yáng)光纖塵，山青云白。于一動(dòng)一靜中窺得人生的風(fēng)動(dòng)水靜。于動(dòng)靜之中，立身立心于天下，收放自如，舉鴻圖，沖霄漢，得人生之妙處！

“審美素養(yǎng)”呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確：“審美教育有助于促進(jìn)人的知情意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)?！咧姓Z(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展、讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！睂徝浪仞B(yǎng)的培養(yǎng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，在寫(xiě)作教學(xué)中我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生展示美、創(chuàng)造美的能力意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為真善美的主體！

《我心自有風(fēng)動(dòng)水靜》就是一篇較成功地表現(xiàn)出審美素養(yǎng)的考場(chǎng)作文。

1.結(jié)構(gòu)美。文章開(kāi)篇以富有詩(shī)意的兩組整句分別照應(yīng)材料內(nèi)容的“動(dòng)”與“靜”，并以此立意，表明觀點(diǎn)。在主體論證部分，用三個(gè)句式整齊的分論點(diǎn)加以論證，并緊扣立意中的“動(dòng)”與“靜”的辯證關(guān)系。結(jié)尾簡(jiǎn)潔響亮，極具感召力！

2.語(yǔ)言美。語(yǔ)言洗練、干凈利落，擲地有聲，全文整句與散句錯(cuò)雜，長(zhǎng)句和短句交替，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和韻律之美，顯示出了寫(xiě)作者較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力和審美能力！

3.內(nèi)容美。運(yùn)用分論點(diǎn)分別從“動(dòng)”“靜”“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行論證，并在每一個(gè)分論點(diǎn)下綜合靈活運(yùn)用有典型性的事實(shí)與道理論據(jù)，充分而深刻地闡釋了自己的觀點(diǎn)，從中可看出作者較扎實(shí)的文學(xué)文化功底和較強(qiáng)的邏輯推理能力，能給人以美的享受。

4.情感美。在表達(dá)“動(dòng)則感悟生命，靜則堅(jiān)守本我，于動(dòng)靜間，立身立心于天下”的觀點(diǎn)中，洋溢著作者在生活中真實(shí)而享受的對(duì)“動(dòng)”與“靜”的生命體驗(yàn)，有很強(qiáng)烈的感染力；主體論證部分，作者對(duì)所引用的事例融入了深沉的情感，如“且看那戰(zhàn)火紛飛中，先生在奔走吶喊，激起靈魂的震顫，無(wú)數(shù)熱血青年化身不敗的斗士。不畏苦難，不畏犧牲，用鮮血為天地抹寫(xiě)一筆不屈！”“沈從文在文革中陷入非人的境界，亦能道出：‘這兒的荷花，真好！這是那邊城最明亮的月光給予他光輝遍灑的寬闊胸懷！”等等，這些事例的運(yùn)用完全出于自然，流露真情。結(jié)尾一段，“動(dòng)則觀晨間清流，新桐初引；靜則感陽(yáng)光纖塵，山青云白”一句表達(dá)在“動(dòng)”“靜”中，由自然而到生命的審美感受；“于動(dòng)靜之中，立身立心于天下，收放自如，舉鴻圖，沖霄漢，得人生之妙處！”一句，由動(dòng)靜體驗(yàn)中的自我升華到對(duì)“天下”的關(guān)照，并體現(xiàn)出了自我對(duì)“天下”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，流露出小作者高尚的人生觀，大氣磅礴，充分表現(xiàn)出了此文的情感之美！

通過(guò)這篇習(xí)作可看出，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中只要重視落實(shí)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，就能使學(xué)生逐步建構(gòu)起健全、美好的精神世界！

[作者單位：甘肅省文縣第一中學(xué)]