淺談學(xué)習(xí)物理的策略

【摘 要】隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來越強(qiáng)烈。在知識(shí)的浩瀚海洋中，物理學(xué)是與我們的生活聯(lián)系很緊密的一門知識(shí)，而在高中理科各科目中，物理是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科。本文主要分析我們高中生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，并就學(xué)習(xí)物理過程中出現(xiàn)的一些問題提出有效的措施，希望提高物理成績，同時(shí)也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】物理 高中生 現(xiàn)狀 策略

物理是一門貼近生活的學(xué)科，它能幫助解決、認(rèn)識(shí)生活中很多現(xiàn)象。物理學(xué)在各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用，如電學(xué)，光學(xué)，力學(xué)的應(yīng)用。有了電，能使我們的生活更加方便；比如力學(xué)，有浮力，牽引力，摩擦力...在航行、交通等方面的應(yīng)用也非常廣泛。當(dāng)然，由于物理涉及的范圍廣，有很多職業(yè)是和物理有關(guān)的，學(xué)好物理也為就業(yè)提供了比較好的條件。而且學(xué)好物理也能培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也會(huì)有一定的幫助?？傊瑢W(xué)好物理能讓你更好的生活。

隨著新課程改革的深化，學(xué)校對(duì)我們的物理學(xué)習(xí)要求越來越高，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力，思考問題時(shí)要有強(qiáng)烈的邏輯性，并向全面發(fā)展。在逐漸學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，雖然學(xué)習(xí)成果較以前來說有了一定的進(jìn)步，但是仍然存在著很多的不足，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地提高。

1 學(xué)好物理的意義

學(xué)好物理可以幫助改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)好物理之后，大部分同學(xué)在思考問題時(shí)都會(huì)擁有很強(qiáng)的邏輯性，并將這種邏輯性用在其他學(xué)科中，借此提高其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績。學(xué)好物理，可以幫助我們理解大自然的一些自然現(xiàn)象，能夠預(yù)測(cè)事物將要發(fā)生的變化。例如：為什么水在陽光下會(huì)逐漸變少？學(xué)習(xí)物理還可以幫助我們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事，并從中悟出一些人生哲理。在不斷學(xué)習(xí)物理的過程中，可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的渴望、可以提高我們的創(chuàng)新能力、可以開拓我們的思維。

2 學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀分析

在學(xué)習(xí)物理的過程中，大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)，這是一種很普遍的現(xiàn)象。于是我們一般被強(qiáng)調(diào)的是將物理教師在課堂上所講授的知識(shí)記住，怎樣去模仿解題，每天大量做題，而不是怎樣去理解知識(shí)，自己去探索學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中疲憊感越來越強(qiáng)烈，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡感，這對(duì)我們學(xué)好物理非常不利。我們高中生學(xué)習(xí)物理很吃力不僅僅是因?yàn)槲锢碇R(shí)本身過于系統(tǒng)化，嚴(yán)格要求著我們的邏輯性和想象力，從而導(dǎo)致我們?cè)谖锢碚n堂中思維混亂，還因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，我們只知道跟著老師的思路走，離開老師卻不知道該怎么解題，這使得我們的物理成績一再得不到提高。

3 學(xué)習(xí)物理的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

對(duì)我們這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，是否對(duì)物理有興趣非常重要。如果老師根據(jù)我們個(gè)人的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)物理的興趣，將會(huì)收到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以從老師的教學(xué)方法著手，例如：轉(zhuǎn)變教育思想，在課堂中不要進(jìn)行“滿堂灌”模式，讓我們的聽覺產(chǎn)生疲憊，從而起到反作用；豐富課堂內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備向我們呈現(xiàn)視頻或者圖片，這樣可以調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)物理的積極性，逐漸對(duì)物理產(chǎn)生興趣。并在后來的學(xué)習(xí)過程中，能夠提高邏輯思維以及想象能力，也能有自信心去學(xué)好其他課程，逐漸提高整體成績。

3.2 充分理解課堂內(nèi)容

與初中物理知識(shí)相比較而言，高中物理知識(shí)看起來更加深化、更加難以理解。而且，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的成績，可以很容易地了解到我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：物理知識(shí)越學(xué)越多以及物理知識(shí)越學(xué)越少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象最主要的原因就是我們沒有充分理解課堂內(nèi)容，對(duì)老師教授的內(nèi)容僅僅是含糊理解，所以在課下做題過程中不能做到舉一反三，也達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。在課堂中，我們必須認(rèn)真聽課，盡可能地理解課堂內(nèi)容，對(duì)不懂的地方要找老師講解，逐漸了解物理知識(shí)的本質(zhì)，從而學(xué)好物理，提高自信心。

3.3 積極思考，敢于提問

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到不能理解的地方，或者是在做題時(shí)遇見不會(huì)并且自己難以解決的問題時(shí)，就要大膽地向老師提問。在我們周圍，一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴缓靡馑颊依蠋熣?qǐng)教，害怕被老師責(zé)備，從而在面對(duì)不懂的問題時(shí)含糊應(yīng)對(duì)，隨著我們學(xué)習(xí)的物理知識(shí)越來越多，這些同學(xué)的成績就會(huì)越來越下降。論語中講到：師者傳道授業(yè)解惑也，所以不管是在課堂中還是在課下，只要遇到不懂的問題，在經(jīng)過思考無果的時(shí)候，就要敢于向老師提問，力爭(zhēng)解決問題，不要讓疑惑累積增多，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

3.4 利用實(shí)驗(yàn)理解內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)是高中物理課程中一個(gè)重要的組成部分，在我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受物理知識(shí)的應(yīng)用。在2014年8月我接待全國生物競(jìng)賽河南代表團(tuán)的同學(xué)時(shí)，曾經(jīng)問過他們關(guān)于物理學(xué)習(xí)方面的情況。他們告訴我河南某中學(xué)的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)經(jīng)常會(huì)在課余時(shí)間中，結(jié)合自己學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)都是自己動(dòng)手完成的。普通班的學(xué)生則是根據(jù)教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的并沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在調(diào)查兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績中，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯高于普通班，而兩個(gè)班的物理老師在課堂中授課方法則是無較大差別。表明，利用實(shí)驗(yàn)來理解內(nèi)容，可以讓我們輕易記住并理解所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過程中，還可以提高我們的創(chuàng)新能力、邏輯能力以及思考問題的能力，幫助我們學(xué)好物理。

4 結(jié)語

高中物理學(xué)習(xí)的方法是幫助我們理解并掌握物理知識(shí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們要找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，充分理解老師在課堂中傳授的內(nèi)容，在遇到難以理解的問題時(shí)，要及時(shí)向老師提問。利用課余時(shí)間多做實(shí)驗(yàn)，充分理解所學(xué)的物理知識(shí)，不斷提高自己的能力，力爭(zhēng)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉軒（1998—），男，漢族，湖北孝感人，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高二9班。