以德育人是班主任工作之本

李靜

摘 要 今天的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人們往往重視于經(jīng)濟(jì)，忽視了道德。當(dāng)前的形勢告訴我們，學(xué)生是我們的教育對(duì)象，又是我們服務(wù)的顧客，做為班主任，“以德育人”是我們的一份責(zé)任，是時(shí)代的要求，用“德” 塑造我們的學(xué)生，中職的“德育”工作尤為重要。

關(guān)鍵詞 德育 班主任 中職生

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-0116-01

中華民族講究倫理道德，自古以來就有“以德治業(yè)”“以德治學(xué)”“以德教子”等的歷史佳話。可在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，人們往往重視經(jīng)濟(jì)，忽視了道德。有些學(xué)校重視成績、輕視德育的現(xiàn)象也普遍存在，班主任深知，我們要用“德” 塑造我們的學(xué)生。

一、“以德育人”是時(shí)代的要求

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，青少年心理承受力較差，加上社會(huì)一些不良因素的影響、學(xué)校教育的忽視、家庭父母的溺愛等，造成他們的自私、驕橫，甚至心理變態(tài)、犯罪的惡果，與我們今天的經(jīng)濟(jì)繁榮很不協(xié)調(diào)，長此以往，將給我們的社會(huì)帶來許多不安定的因素，勢必影響我們中華民族的整體素質(zhì)。時(shí)代要求我們，要提高中華民族的素質(zhì)，必須從青少年抓起，這關(guān)系到國家長治久安、經(jīng)濟(jì)繁榮大問題。

二、我們中職的“德育”工作尤為重要

1.中職學(xué)生絕大多數(shù)來自于中考的落榜者，分?jǐn)?shù)低、組織紀(jì)律差，加上父母的素質(zhì)也不高，毫無疑問，給我們的德育工作帶來很大的因難？。相比中學(xué)的德育，我們中職的班主任工作要比中學(xué)的班主任工作多出幾倍。2.劉小英因?yàn)橛辛艘陨锨闆r，在我們部分教師中，存在著學(xué)生本來就這么差，出現(xiàn)問題也屬正常的麻痹思想，對(duì)于我們校園出現(xiàn)的偷竊、打架、戀愛、吸煙等現(xiàn)象也是“見怪不怪”。以上兩種原因，都要求我們審視自己，正視現(xiàn)狀，做好德育工作。

三、教育學(xué)生有德，班主任自身要有“師德”

中國有名俗話，叫做“正人先正己”。我們教育者自己的品德就是學(xué)生眼里的“大梁”。這是做好德育工作的重要條件，這就要求班主任首先做到語言美，這是品德修養(yǎng)最直接的表現(xiàn)，我們與學(xué)生交往中，應(yīng)體現(xiàn)出師生之間的關(guān)愛之情，體現(xiàn)出教者的知識(shí)趣味?？傊?，語言的魅力是得到學(xué)生愛戴的大前提。另外還要做到心靈美。乍聽此話，似乎很口號(hào)化，可它的內(nèi)涵確實(shí)是值得我們深思的。英國科學(xué)家培根的警句，大意是“與其貌美，不若氣度恢宏?！贝司湔f明，做人，你的心有多大，世界就有多大，美好的心靈，成就一個(gè)人的終身形象。因此，班主任應(yīng)以高尚的情操、睿智的語言影響我們的學(xué)生。這樣，才能培養(yǎng)出的德才兼?zhèn)涞膶?duì)國家有用的人才。

四、學(xué)生處與班主任密切配合

作為學(xué)生處，應(yīng)多與班主任溝通，多方面地搞一些有益于學(xué)生健康成長的活動(dòng)，讓班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。這是充實(shí)學(xué)生的精神生活的重要一項(xiàng)，有了充實(shí)的精神生活，我們的學(xué)生才不會(huì)“感到無聊”，而“無聊”又是誘發(fā)不良行為的土壤。

五、班主任與學(xué)生溝通，解決學(xué)生的心理困惑

我們的學(xué)生處于青春期，他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀等均處于朦朧狀態(tài)，而社會(huì)一些不良因素也必然影響我們的學(xué)生，體現(xiàn)在個(gè)體上就是過分追求物質(zhì)生活、不分是非的哥們義氣、講究時(shí)尚等不良行為。例如，早戀、網(wǎng)戀等都是屬于社會(huì)上的不良因素，這些都需要我們教師有較高的洞察力，并做到防患于未然。我們這個(gè)年齡的學(xué)生易因感情的沖動(dòng)而犯罪，因此作為教師要了解學(xué)生的心理特征，科學(xué)地幫助學(xué)生渡過青春期。

六、進(jìn)行長期不懈的法制教育

有的班主任教育學(xué)生是平時(shí)不教育，有了事才批評(píng)而且就事論事，好比醫(yī)生頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，這種教育方式又好比媽媽管孩子——惹了禍打一頓，孩子揉揉屁股又忘了，下次再犯類似的錯(cuò)誤。這種管教是零打碎敲的不科學(xué)的管理。我們應(yīng)從宏觀上進(jìn)行長期的不同形式的法制教育，做到警鐘長鳴，讓學(xué)生真正懂得做錯(cuò)事的嚴(yán)重后果。除此之外，班主任在平時(shí)就應(yīng)該在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和大度的處事方法，樹立積極的心態(tài)。

（責(zé)任編輯 全 玲）