《我們成功啦》課堂教學實錄及評析

韓樂意

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0049-02

一、走進奧運，導(dǎo)入新課

進入“奧運知識知多少”環(huán)節(jié)，展示課前大家搜集的與奧運會有關(guān)的資料，一起交流一下。指名用多媒體投影展示學生所搜集的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，“成功”識字

把本課學習目標巧妙設(shè)計到活動流程中來，學生始終在“爭做成功小記者”的情境中進行學習，持續(xù)調(diào)動學生的學習動力。老師利用“漢之星”教學平臺幫助學生認讀生字。

三、現(xiàn)場播報，指導(dǎo)朗讀“成功”

創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)，朗讀課文，小組合作學習。以小記者身份準確播報新聞盛況，解說詞就是這篇課文。請你看看你能達到哪個星級記者的要求，能不能用你的聲音讓千里之外的人們感受到歡慶的盛況。

（教師板書：北京街頭、天安門廣場、中華世紀壇：學生練讀）

學生挑選自己喜歡的場景逐段試讀，教師指導(dǎo)讀好“歡樂的海洋”“幾十萬人”“一遍遍”“人如海，歌如潮”等句子。讀中引入競爭機制評價朗讀星級。

師：老師期待同學們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們一起穿越時空，來到13年前的北京，這里是2001年7月13日的夜晚，我們將和北京人民一起等待那個激動人心的時刻！

（播放薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的視頻）

師：聽到這個消息，整個中國沸騰了，整個北京沸騰了，讓我們的攝制組來到北京街頭，感受人們的歡樂！

（播放微視頻，模擬現(xiàn)場直播）。

生：大家好，我是沁陽電視臺小記者，現(xiàn)在我在北京街頭為您播報，“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”

生：大家好，我是沁陽電視臺小記者，現(xiàn)在我在天安門廣場為您播報，“天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼： ”

眾學生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

生：我是沁陽電視臺小記者，現(xiàn)在我在中華世紀壇為您播報，“中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 ”

生：江澤民主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蚋叱?。

師：“這次實況轉(zhuǎn)播任務(wù)圓滿完成，大家的精彩表現(xiàn)，讓遠在千里之外的父老鄉(xiāng)親感受到了申奧成功后的盛況，老師代表對大家表示感謝和祝賀?！?/p>

（播放奧運會微視頻）

四、一筆一劃，追求書寫“成功”

學習“淚、洋”兩個會寫字。

師過渡：“成功，是因為不懈地追求，更需要點點滴滴的努力。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，一筆一畫開始，追求成功。哪位小老師帶領(lǐng)大家一起學習？

（白板動態(tài)演示“淚”的寫法。讓學生先觀察）

生：淚，注，淚水的淚，左右結(jié)構(gòu)，三點水，目字旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，一筆點，二筆點，三筆提，四筆豎，五筆橫折，六筆橫，七筆橫，八筆橫共八筆寫成。

師：你是從生字學習的六個部分來說的，很清楚，很準確。

生：我想提醒大家的是“淚”字的三點水不是在一條直線上，而應(yīng)該像小括號一樣呈弧形。

（生上臺在白板上書寫練習，其余學生在練習本上練習。）

指導(dǎo)自學“洋”字，學生隨著多媒體動畫演示書空練習

師：我們來看這位小朋友寫的字（投影出示），誰來點評一下？

生：xx寫的比較好，，就是右邊的“目”字寫得有點寬。

生：他的“洋”字三點水太靠右，也太寬啦。

師：我特別欣賞他寫的第二個洋，三橫的間距適中，注意到了點畫和橫畫的穿插。我們?yōu)樗倪@個好字鼓鼓掌吧.（教師在學生書寫美觀的三個字下面按上紅星獎勵）

（展示第二位同學的書寫，，提出建議，按上紅星鼓勵）

五、殷切希望，期待更大“成功”。

師：今天大家成功地變身小記者，鍛煉了自己的能力，給老師帶來一個又一個的驚喜，老師多么希望，二十年后的你們，能再次回到這里，有的變成了作家，有的變成了科學家，有的變成了工程師……請你們再次自豪地告訴老師：“實現(xiàn)美麗富強的中國夢，我們成功了！”

總評：黃老師的課是一節(jié)以信息技術(shù)和小學語文學科深度融合的典型課例，從識字、朗讀、寫字三個環(huán)節(jié)扎扎實實進行認會字、讀好文、寫好字的彰顯低年級年段特征的語文課，概括起來，有如下特點；

1.“成功”引路，凸顯語文教學特點，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教師開課伊始，就以任務(wù)驅(qū)動，“沁陽電視臺小記者的身份，直播北京申奧成功盛況”的任務(wù)卡，極大激發(fā)了學生參與的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，“成功識字”正確認讀14個會認字；指導(dǎo)朗讀，感悟“成功”，小記者現(xiàn)場播報“不添字、不掉字、不讀錯字。正確讀出長句子的停頓。用心感受，讀出感情”的三條要求得到了很好地落實，教學過程扎實有趣。教師僅僅圍繞“成功”，語言文字運用意識強，運用“不約而同”“聚集”等詞語在不同語境中說話、還是以小記者現(xiàn)場播報來熟悉文本、達到熟讀課文、背誦課文的目的。以及識字環(huán)節(jié)，教師都能很好地激發(fā)學生自主表達的欲望、體現(xiàn)語文學習的綜合性、實踐性。

2.信息技術(shù)手段與學科深度融合得到有效體現(xiàn)。利用信息技術(shù)手段，對學生課前收集資料進行展示，會認字環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)富有兒童化的情景和啟迪語言使學生對“生字寶寶”的學習變得面目可親。教師下載的申奧成功的視頻，制作的街頭、天安門廣場、中華世紀壇三個不同場景的微視頻、很好地還原了當時的場景，使學生身臨其境，朗讀充分，在朗讀中喚起情感。教師結(jié)合奧運會比賽盛況的圖片，水到渠成的總結(jié)升華拓展語文教學的工具性和人文性有機融合、相互促進?；诮换ル娮影装逄峁┑臅鴮?、屏幕批注功能，運用于識字寫字教學，營造了生生互動、師生互動的學習環(huán)境，整個過程學生是學習的主體。

（責任編輯 李 翔）