如何在課堂中激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣

楊光

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育的逐漸發(fā)展，社會、家長和學(xué)校對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率都有著更高的要求，但是在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程當中，想要進一步保證英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量就需要提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本文主要從課堂教學(xué)出發(fā)， 分析和研究在課堂當中如何進行英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進一步促進英語課堂教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】英語；興趣；課堂

1 精心設(shè)計課堂起始

俗話說得好：好的開始就是成功的一半，為此我們英語教育工作者最重要的就是，要策劃好一堂課的開頭。俏皮有趣的課堂問候語，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。每天都是“It's time for class，stand up. Good morning， class.”日復(fù)一日這樣的問候，不僅是學(xué)生，老師自己也覺得無聊，毫無生氣，學(xué)生的注意力不容易集中。如果我們的老師可以每天問候的想法改變，教師和學(xué)生將讓人耳目一新。例如，我們可以使用下面的問候：Are you 0k，today？ I want to know who is the cleverest in our class today？ Winter is on the way， do you like it？ Which season do you like best？等，這樣如果學(xué)生想要知道老師下一句要說什么，就必須要注意聽，不至于注意力不集中，同時由于每天的問候語不一樣，靈活多變，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)口語的環(huán)境?；蛘呶覀冞€可以按照一定的次序讓學(xué)生做值日報告、情景對話、三分鐘即興演講等（每次課一個同學(xué)）。日積月累，學(xué)生的自信心有了，學(xué)習(xí)興趣也隨之增加了。

2 遞進式提問帶給學(xué)生興趣上的激發(fā)

學(xué)習(xí)的過程實際上是一個分析問題和解決問題的過程。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮好作用，嘗試所有可能的手段，讓不同層次的學(xué)生需要得到最大的滿意，“因材施教”的設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵問題。問題也應(yīng)設(shè)計具有較強的系統(tǒng)性。最好有啟發(fā)性的問題，需要能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，最好能每個層次的學(xué)生設(shè)計不同的問題，讓每個層次學(xué)生可以體驗成功的喜悅，回答問題，激發(fā)他們的熱情和興趣。

3 教學(xué)手段豐富靈活

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。這給了我們一個新時代的教師提出了更高的要求，要求我們使用越來越多的學(xué)生喜歡直觀的教學(xué)手段，如物理、圖片、幻燈片、錄音、模型）等多種形式組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該能夠找到感興趣的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有許多豐富多彩的插圖在當前教材中，這本身就是一種語言，在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，能引起情感共鳴，容易讓學(xué)生感興趣。首先分配給學(xué)生角色，然后給他們幾分鐘時間準備，然后展示他們的動作，表情和語言。

4 調(diào)節(jié)課堂氣氛

在英語教學(xué)中，課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。一節(jié)平淡無奇的課，一種沉悶壓抑的氛圍，只能讓學(xué)生瞌睡連天。因此要努力為學(xué)生締造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松活撥的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得快樂，學(xué)得有效。教師的責任在于能讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上，我們教師要神采奕突，激情彰湃，講課時面帶微笑，表情要輕松真誠，目光要和藹親切，舉止要大方得體，對學(xué)生熱情且有耐心，“You are so clever！Not bad， try again， I believe in you！”等一些鼓勵性的語言要始終貫穿于課堂，這樣有利于增強學(xué)生參與的信心。

5 教師的素質(zhì)要求

1）教師應(yīng)具有活用教材和掌握多種游戲的能力

由于我們的學(xué)生整體素質(zhì)比較差，對英語缺乏興趣，我們就想用游戲的方式帶他們進入課堂，讓他們喜歡上英語。這就對我們英語的要求更高了：要求我們要根據(jù)自己學(xué)生的實際，集思廣益，收集豐富資料，并加以調(diào)整、取舍，轉(zhuǎn)化成自己的東西，達到對教材的運用得心應(yīng)手。只有充分熟悉了教材，完全了解了學(xué)生的情況，才能把握好課堂步驟和節(jié)奏，充分利用游戲教學(xué)，在有效的課堂時間內(nèi)提高效率，激起學(xué)生興趣。

2）教師應(yīng)具有幽默感

幽默感是生活的潤滑劑，生活中適時的幽默會更能彰顯你的個人魅力。課堂上，老師的情緒很容易感染到學(xué)生，如果老師善于幽默，會使學(xué)生愛上你，愛上學(xué)習(xí)。

課堂上簡單的幾句詼諧語言，一個不經(jīng)意的瞪眼，一個善意的微笑，都會讓你的學(xué)生感受到你的無限魅力。事實上，游戲教學(xué)本身的趣味性需要老師用幽默來“加料”的。許多老師都提出了這樣的問題：我上課也用了游戲，為什么學(xué)生還是興趣不高？我想你應(yīng)該自省一下你自身是否具有幽默感。幽默，可以使游戲教學(xué)更有魅力。幽默，可以縮短師生距離，想讓你的學(xué)生更加喜歡你，作為教師的我們應(yīng)學(xué)會幽默。

3）教師要把握好游戲的節(jié)奏

在課堂上，如果教師使用游戲教學(xué)，盡量要節(jié)奏明快，因為它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以使他們的思想更開放。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生感興趣的關(guān)注大部分時間在20分鐘左右，學(xué)生很難控制自己，如果你在課堂上使用緩慢的節(jié)奏，學(xué)生們一定會出現(xiàn)低聲講話和其他的壞習(xí)慣。所以我們最好能盡力充分利用這寶貴的時間，用學(xué)生喜歡的形式來組織課堂教學(xué)。例如，搶答，競爭。這種輕松的和令人興奮的氣氛可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果更加突出。

6 結(jié)語

在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)當中，課堂時間段一直是一個最重要的學(xué)習(xí)時間，但是在英語學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用當中，想要進一步提高學(xué)生在課堂當中的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的投入度，就要更加有效的將興趣帶到整個課堂當中。在英語課堂中，最有利的就是學(xué)生與老師相互溝通，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加有好奇心以及學(xué)習(xí)的動力投入到英語學(xué)習(xí)當中，同時這種興趣額的提高和培養(yǎng)又需要老師進行自我素質(zhì)的提升。

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