培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣芻議

葉含義

摘 要：小學(xué)生因為年齡的原因，有意注意時間短，注意力不集中容易分散，容易被外物所干擾，聽課不夠深入，開小差的情況屢見不鮮，加之這個階段他們的心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，沒有形成理性的思維方式，大部分是通過教師的安排來進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不懂得將所學(xué)的理論和實(shí)際的生活實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行理論知識的運(yùn)用。本文從興趣教學(xué)的層面為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行興趣教學(xué)，以便達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);興趣;探析

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的特殊時期。雖然，他們的抽象邏輯思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但仍然帶有比較明顯的具體形象特征。與抽象的概念、定理相比，他們對形象具體的事物有著更為直觀的認(rèn)識。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、形象性和學(xué)習(xí)過程漸進(jìn)性的特點(diǎn)，在這種矛盾和沖突中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到枯燥，毫無興趣。興趣是最好的老師，也是最大的動力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑會對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)起到事半功倍的作用。培養(yǎng)小學(xué)興趣教學(xué)的具體實(shí)施方法主要有：

一、從學(xué)生主體地位出發(fā)，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體和教學(xué)的核心，所有的教學(xué)過程都要以是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以是否能夠提高學(xué)生的聽課效率為目標(biāo)，以此為目的來組織課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。例如，在講授《三位數(shù)乘法》時，教師就可以提前準(zhǔn)備好剪紙的蘋果和畫在黑板上的大樹，以蘋果樣式的剪紙為背景，進(jìn)行三位數(shù)乘法的運(yùn)算，使得每一位數(shù)都在一個蘋果剪紙上，在講授的過程中讓學(xué)生明白數(shù)位的對齊。教師做了教學(xué)形式的改變，學(xué)生就會很樂意參加，感覺著種方式很新鮮，很有意思，吸引了學(xué)生的注意力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。教師提問“101×12=？”然后選擇兩名學(xué)生來將數(shù)字寫到蘋果上，最后得出最終結(jié)果，同時下面的同學(xué)也進(jìn)行計算。但是對下面的同學(xué)則要求列出豎式的全過程然后得出結(jié)果，結(jié)果通過兩人一組互相檢查結(jié)果，彼此監(jiān)督增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，也將課堂知識活學(xué)活用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生們又是伴隨電子產(chǎn)品成長的一代，這就要求教師的教學(xué)用具也要跟上時代的步伐。使用多媒體教學(xué)憑借視覺上的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過多媒體教學(xué)這種形式對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，容易理解數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，提高了學(xué)生的聽課效率。課堂教學(xué)形式變得豐富多彩，不那么枯燥和乏味，從而激發(fā)了學(xué)生能夠從內(nèi)心真正參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)的成績的目的。例如，在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時，教師可以通過多媒體的展示，清晰明確的標(biāo)出每個知識點(diǎn)和概念，使得學(xué)生能夠直觀容易的接受所學(xué)的新內(nèi)容，還能通過觀察進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅由顚χR點(diǎn)的理解，提高聽課效率，鞏固教學(xué)效果。

三、組織課堂互動式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)過程中，也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，組織多樣化的教學(xué)形式，利用學(xué)生之間的競爭與合作來刺激他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就營造了良好的競爭學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師在教授《長方體和正方體的體積》這部分內(nèi)容時，就可以通過組織限時問答的形式，來調(diào)動學(xué)生積極思考搶答的興趣，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。對于回答正確的學(xué)生給予精神上的鼓勵，鼓舞學(xué)生的自信心，從而深刻感受到數(shù)學(xué)也不是那么很難攻克的學(xué)科，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。此外，教師還可以利用實(shí)際生活中可見的長方體和正方體來幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，這樣學(xué)生們即容易理解也容易將所學(xué)的知識牢固的掌握，提高了聽課的效率。

四、組織和開展趣味性課堂活動

在課堂的教學(xué)中，教師可以組織一些非常有趣的活動，吸引學(xué)生的注意力。從直觀想象力來說的話，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)字方面，我們可以通過模型來傳達(dá)。因為將抽象而呆板的數(shù)學(xué)形象化，給小朋友帶來了視覺享受，小朋友們可以擺弄模型，可以有助于他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶，同時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會變的更加的簡化。

同時，在日常的教學(xué)中，要結(jié)合生活的實(shí)際，將學(xué)生們熟悉的場景帶到課堂上，可以編成一個非常有趣的故事，將數(shù)學(xué)的教學(xué)穿插進(jìn)去，這樣因為它的戲劇性，就會將學(xué)生的思維吸引過去，跟著思考，跟著去解題，提高了課堂的上課效率。在課堂外，學(xué)生的自由度與發(fā)展空間的結(jié)合非常的重要，課堂上接收知識很快的話，我們可以適當(dāng)?shù)臏p輕課外作業(yè)的布置。要注重課外作業(yè)的質(zhì)量而不是注重數(shù)量，要制定合理的作業(yè)模式，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而來順利的解決問題。適量的作業(yè)讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就可以了。

五、構(gòu)建教師、學(xué)生和家長三位一體的培養(yǎng)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)的同時，也要階段性的和學(xué)生的家長進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生表現(xiàn)情況的反饋，努力和家長在學(xué)習(xí)理念上達(dá)到統(tǒng)一。提示家長在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給教師，以便教師及時做出學(xué)習(xí)計劃和方案的調(diào)整，共同給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。對于教師布置的課后作業(yè)家長也要配合監(jiān)督學(xué)生完成，并將完成的情況時刻與教師進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

六、適當(dāng)引入最新的教學(xué)輔助軟件，提高學(xué)生的興趣

目前有很多學(xué)校已經(jīng)引入了網(wǎng)絡(luò)軟件資源，使得學(xué)生在家里就能享受到個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的掌握情況，為每個學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計劃方案，通過軟件不同的學(xué)習(xí)欄目針對性的解決學(xué)習(xí)中存在的題目。例如，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課沒有聽懂老師的課程內(nèi)容，這時就可以利用軟件中的“視頻教學(xué)”欄目進(jìn)行補(bǔ)充，把課上沒有聽懂的再聽一遍，將課程補(bǔ)上。這樣學(xué)生也不會由于課程沒聽懂就失去學(xué)習(xí)的自信心，反而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了積極性，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行相應(yīng)的解決，從而培養(yǎng)了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

綜上所述，除了以上的方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之外，教師還應(yīng)該不斷的與同行業(yè)的專家進(jìn)行交流，不斷探索實(shí)踐新的教學(xué)方法，從而達(dá)到更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。通過理論教學(xué)和課堂實(shí)踐，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的深刻理解，提高聽課效率，增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而為培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。