淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

任麗

寫作反映的是學(xué)生對(duì)所學(xué)語文知識(shí)的領(lǐng)悟與綜合運(yùn)用能力，是衡量學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要尺度。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分和教學(xué)難點(diǎn)，在語文中占有突出而重要的地位。探究作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，是語文學(xué)習(xí)的重要課題，也是作為語文教師的我們義不容辭的責(zé)任。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力呢？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺見。

一、首先積累材料

在學(xué)習(xí)中，提到寫作，最讓學(xué)生頭痛的就是認(rèn)為沒有內(nèi)容可寫，不知寫什么，結(jié)果往往是三言兩語，東拉西扯，拼湊字?jǐn)?shù)，寫出的作文也就空洞乏味，質(zhì)量不高。這就是平時(shí)在學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識(shí)用起來，那么該怎樣來積累材料呢？

1.《新課標(biāo)》提出要“重視文本”。從書本中積累材料?！白x書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是習(xí)作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，除了要讓學(xué)生多讀、多背、多記，摘抄書本中的精彩語句、語段外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀有益的課外書。這樣就會(huì)增長(zhǎng)各方面的知識(shí)，從而積累更多的材料，這樣就加強(qiáng)了作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，在讀中理解、感悟，在讀中積累知識(shí)，獲得新知。

2.通過寫日記積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的重要途徑。許多學(xué)生一提寫作文，首先就產(chǎn)生一種畏懼心理，認(rèn)為作文內(nèi)容多，不知怎么寫，不知從何而寫。而日記范圍就相對(duì)小一些，學(xué)生容易接受。對(duì)于學(xué)生來說，寫日記的素材就容易獲得?？梢詫懰麄兩蠈W(xué)、放學(xué)路上聽到的、看到的，也可以寫想到的，還可以寫他們一天中高興的事、不高興的事。總之，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也就能寫出內(nèi)容來。日記寫好了，對(duì)作文則有很大的幫助，作文水平自然就會(huì)提高。

二、其次觀察生活

生活是習(xí)作的源泉。我們作為社會(huì)生活的成員，時(shí)時(shí)事事都與它密切相關(guān)，不能孤立而存在。在作文教學(xué)中，我常常教導(dǎo)學(xué)生，處處留心皆學(xué)問的道理，在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)善于觀察生活，體驗(yàn)生活。只要用自己的眼睛觀察事物，用心體驗(yàn)生活，認(rèn)真思考，就會(huì)獲得知識(shí)，從而積累了豐富的寫作材料。作為農(nóng)村的學(xué)生來說，觀察自然，體驗(yàn)生活，條件更為便利。我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的一草一木，日出日落，小河田野、蔬菜瓜果，農(nóng)民勞動(dòng)等實(shí)實(shí)在在的場(chǎng)景，更是積累素材的最佳手段。除了觀察，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐。在學(xué)習(xí)動(dòng)植物內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)他們留心觀察，在觀察的同時(shí)，我還引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛怼Ｔ诳茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)中，我讓他們親手操作實(shí)驗(yàn)器材，獲得體驗(yàn)。所以，我把作文教學(xué)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來，通過多種途徑為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中。通過親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷為寫作獲得具體的素材和豐富的體驗(yàn)。

三、再次作文內(nèi)容要具體，有真情實(shí)感

作文切忌內(nèi)容空洞，“說大話，說空話”。如學(xué)生寫《我家鄉(xiāng)的變化》一文中寫道：“我的家鄉(xiāng)變美了，什么都變美了，太美了?！倍鴽]有具體寫出家鄉(xiāng)哪些地方變化了，哪些地方變美了，只是籠統(tǒng)的幾句空話，顯然達(dá)不到效果。而另一個(gè)學(xué)生寫《我尊敬的一個(gè)人》一文時(shí)，該生寫的是他的班主任老師。首先從外貌進(jìn)行了描寫，接著從他的老師工作負(fù)責(zé)、認(rèn)真，上課受歡迎等方面敘述。作文重點(diǎn)寫了他的班主任老師有一次生病住院回來，帶傷堅(jiān)持上課的情景。寫的有血有肉，內(nèi)容具體，中心突出。這樣的作文既感動(dòng)了別人，感動(dòng)了老師，同時(shí)也感動(dòng)了學(xué)生自己。作文的成功原因就是用真心寫真事，流真情，這就是真情實(shí)感。因此，語文老師在作文課上的首要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí)，要做到內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。

為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，達(dá)到寫得有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感的寫作目的。

四、最后培養(yǎng)自信，提高寫作興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，只有喜愛，才是最好的家長(zhǎng)。”子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，興趣是學(xué)習(xí)的最好家長(zhǎng)。從某種意義上講，興趣也是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，是寫作活?dòng)能否成功的基本保證。如果學(xué)生在習(xí)作中缺乏自信，自我否定，就會(huì)阻礙今后學(xué)生作文能力的發(fā)展，甚至還會(huì)對(duì)他們的正常心理產(chǎn)生消極影響。在作文課上，多數(shù)學(xué)生不敢下筆，因?yàn)椴恢獙懯裁?，也怕寫不好。這時(shí)老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放開思維，大膽下筆，不要怕寫錯(cuò)。在老師批改作文的過程中也不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)多用激勵(lì)性的語言，以獲得學(xué)生寫作文的信心。頭痛于作文的學(xué)生，另一個(gè)方面則是作文還提不起他們的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步使他們樂于寫作。

總之，小學(xué)生作文的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要師生共同不懈的努力而獲得。