淺談怎樣抓好班級管理工作

曾啟勇

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。班主任能否讓學(xué)生在班級這個搖籃中提高文化素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班級管理是至關(guān)重要的。那么如何才能做好班主任工作，搞好班級管理呢？以下，談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c認(rèn)識和體會。

一、注重言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣

我們常說“為人師表”，“學(xué)高為師、身正為范?！笨梢?，教師的行為是榜樣，是楷模。班主任與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生在校最親近、最信賴的人，對學(xué)生的影響非同尋常。班主任的言談舉止會在學(xué)生心中留下深刻的印象，而班主任良好的形象對學(xué)生的思想和行為有著非常重要的影響。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。因此，班主任要注重自身的形象，要嚴(yán)于律己，感染學(xué)生。班主任要積極參于到學(xué)生行為中去，要求學(xué)生做到的，自己要首先做好;要求學(xué)生不做的，自己帶頭堅持不做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)。比如：我們常常要求學(xué)生早起，不遲到，那么我們教師自己首先就必須要有嚴(yán)格的時間觀念，在上課鈴聲之前進(jìn)入教室，做到不遲到;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，熱愛勞動，那么我們教師也不要隨地丟垃圾，勞動課時教師也應(yīng)主動，積極參與勞動;要求學(xué)生儀表得體，那么我們自己也要穿著得體，做到整潔、大方，才能教育、感染學(xué)生。這樣，學(xué)生良好的品行就會在潛移默化中形成。

二、搞好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力。例如：幾年前的我，作為一名新教師，可以說，一點也沒有教學(xué)經(jīng)驗，但卻被任命為我校學(xué)生人數(shù)最多班級的班主任。在之后的班級管理過程中，我逐漸認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)是一個班級中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)并試著解決。在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們每天早上來校都較早，但多數(shù)同學(xué)都是在校園內(nèi)游玩，只有極少數(shù)同學(xué)在教室讀書?？吹竭@種情況，我的心里有一種說不出的“味道”，清晨的美好時光就這樣白白浪費了，后來經(jīng)過我教育，給同學(xué)們講了“一年之際在于春，一日之際在于晨”、要想收獲成功，則必須付出努力等道理。從那以后，早讀及之前的時間，教室內(nèi)則是書聲瑯瑯，充滿著朝氣與活力。這一習(xí)慣保持至今，同時，也使我所任班級的總體成績在穩(wěn)步提升。除此之外，作為班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，在班級管理中，鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。而且讓學(xué)生主動發(fā)問，可以鍛煉學(xué)生的膽識，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力、交際能力、交流師生的情感，縮短師生間的距離。例如：在我的授課過程中，我有意注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。遇到問題，我不是直接給予學(xué)生問題的答案，而是讓學(xué)生去思考、與同學(xué)交流討論，最后通過老師的引導(dǎo)與點撥，得出結(jié)論。這樣教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位也得到發(fā)揮與體現(xiàn)。

三、做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

一個班集體中，不可能每個學(xué)生都非常優(yōu)秀，或多或少有些“差生”。面對這些“差生”，作為班主任的我們不能抱著“破罐子破摔”的思想態(tài)度，任其自生自滅，而是要想方設(shè)法進(jìn)行挽救，幫助其成長。要做到幫助“差生”，取得好的效果。首先必須了解學(xué)生，研究分析學(xué)生各方面的情況，特別是學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)業(yè)成績、紀(jì)律觀念、興趣愛好和特長。要找出差因，從而對癥下藥，達(dá)到良好的效果。班主任要與他們在課余、課外打成一片，既要看到他們身上的缺點，又要看到其身上的積極因素。對后進(jìn)生的要求不要過高，要善于發(fā)掘其身上的“閃光點”，讓他們認(rèn)識到自己也有長處，認(rèn)為老師和同學(xué)們都在關(guān)心、關(guān)注他們，讓他們樹立起自信心。這樣，后進(jìn)生就會感受到集體的溫暖，奮發(fā)進(jìn)取的精神就會得到激發(fā)，從而推動學(xué)習(xí)成績的提高。例如：我班的一位后進(jìn)生----小剛同學(xué)。從學(xué)習(xí)上來看，他的表現(xiàn)如下：課堂上注意力不集中，有時愛與同學(xué)間講話、做小動作、課后作業(yè)馬虎、字跡潦草，成績總在中下。而在生活中他又是一位性格活潑開朗、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人、熱愛勞動、勤于鍛煉、做事積極的一位同學(xué)。據(jù)此情況，我認(rèn)為該生完全可以改掉不良習(xí)慣，向班上的“優(yōu)等生”靠攏。后來我與該生進(jìn)行了幾次深入的交談并進(jìn)行引導(dǎo)。我向他說明了他身上的優(yōu)點并向他建議：學(xué)習(xí)上也應(yīng)該像他在勞動中一樣不怕苦、不怕累;像他幫助老師擦黑板、抱作業(yè)本那樣積極;像他在籃球場上那樣的拼勁與耐力，堅信有付出就有收獲的道理。他聽了我的鼓勵與引導(dǎo)，欣然表示，自己在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定會改掉自己的不良習(xí)慣，努力進(jìn)取。同時，我在平常的班會課上，在對其它同學(xué)進(jìn)行教育時，也會對“差生”小剛的優(yōu)點表揚一番。除此之外，在課余時間，我還對該生進(jìn)行特別的輔導(dǎo)與教育;在體育課上，我也會和該生在籃球場上競技，交流師生情感。而今，小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步，生活上也更加積極進(jìn)取了，看到他的成長，作為班主任的我，感到無比的開心。

四、搞好與家長的聯(lián)系

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對教育者?！彼?，學(xué)校與家庭的相互配合是搞好班級管理的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，孩子在家的行為習(xí)慣，性格特點，作為家長是非常清楚的。但孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣家長并不一定了解，所以老師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，相互告知孩子在家與在校的情況，共同配合管教孩子。首先，班主任要重視家長會。家長會是家庭、學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生健康成長的一種教育形式。在家長會上，要充分利用好家長之間相互交流的經(jīng)驗，共同為教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。班主任重在提示與引導(dǎo)，為家長們牽線搭橋，提供教育與受教育的機會。其次，班主任要創(chuàng)造條件，積極家訪。家訪是班主任與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑，是為了更好的教育好孩子采取的方式。在作家訪時，一定要做好充分的準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談等都要預(yù)先考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。家訪時一定要注意方式方法，切忌一味的告狀，要客觀真實的反映學(xué)生在校的情況，以取得學(xué)生家長的理解與支持，同時要共同探討管理好學(xué)生的措施，以求達(dá)到預(yù)期的效果。例如：我班小琴同學(xué)愛來遲到，小成同學(xué)愛在課堂上講話、搞小動作，小強同學(xué)作業(yè)時馬虎、寫字潦草。我與這幾位同學(xué)分別進(jìn)行了交談并進(jìn)行引導(dǎo)，但效果甚微。而后，我對這幾位同學(xué)分別進(jìn)行了家訪，與其父母交流、討論，商量對策，想方設(shè)法共同管教孩子。從那以后，這幾位同學(xué)的表現(xiàn)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，我將在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗。多向有豐富經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)與請教，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流。使自己的班級管理工作更上一層樓，管理出更好的班級，培養(yǎng)出更全面的學(xué)生，力爭做一位人民滿意的教師。