新課改初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

王芳

【摘 要】新課程倡導(dǎo)“健康第一”和學(xué)生身心的全面發(fā)展，因此體育教師應(yīng)切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要， 使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到開(kāi)發(fā)，每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) ? ? 學(xué)生個(gè)性 ? ? ?新課改

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》給中學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，新一輪課程改革把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為《體育與健康》教學(xué)的主要任務(wù)之一。在體育教學(xué)工作中，必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，確保學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而使學(xué)生真正成長(zhǎng)為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。體育教師應(yīng)從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面地發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

初中學(xué)生體育活動(dòng)以玩樂(lè)為主，因此體育教師要善于利用各種教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)玩相結(jié)合、寓教于樂(lè)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)練中提高體育能力。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生以飽滿的情緒、強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)中，真真切切感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如我在進(jìn)行《跳山羊》教學(xué)時(shí)，通過(guò)“學(xué)生嘗試各種跳躍方法—集體交流—指名示范—教師糾正示范—學(xué)生總結(jié)—學(xué)生跳躍比賽”一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生一堂課下來(lái)技能掌握情況良好，更重要的是通過(guò)貼近生活實(shí)際的體育課教學(xué)，學(xué)生嘗試對(duì)跳躍動(dòng)作進(jìn)行歸納總結(jié)，體會(huì)到了成功的喜悅。另外，我在教學(xué)中在練習(xí)的器材上貼上靶心和卡通大灰狼圖片，并調(diào)整了投準(zhǔn)目標(biāo)的遠(yuǎn)近，這樣學(xué)生的練習(xí)興趣始終不減?？吹狡恋碾ψ语w向不同的方向，學(xué)生們紛紛快速找到本組的毽子，依據(jù)教師的圖形提示在最短的時(shí)間內(nèi)快速組成相應(yīng)的圖形，學(xué)生的身心得到了放松和愉悅。他們共同體驗(yàn)體育活動(dòng)中與他人合作的快樂(lè)，最大限度地發(fā)揮了自身的潛能，促進(jìn)師生創(chuàng)造性地發(fā)展。

二、培養(yǎng)自主鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，人們只有通過(guò)不同的活動(dòng)才能形成和發(fā)展各自不同的個(gè)性。自主鍛煉能力就是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法進(jìn)行獨(dú)立鍛煉的能力，而這種能力不是天生的，而是要通過(guò)培養(yǎng)才能產(chǎn)生的。

體育教學(xué)中，我把一個(gè)籃球帶到課堂，要求學(xué)生利用籃球創(chuàng)編培養(yǎng)傳球能力的方法。他們通過(guò)思考，創(chuàng)編的方法各不相同，各有千秋，如追截傳球、隔人傳球、傳球追趕等。在小組練習(xí)中，學(xué)生的設(shè)想方案得到落實(shí)，在鍛煉中證實(shí)了自己。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和方法的理解分析，可以獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉，并在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，對(duì)鍛煉效果做出自我評(píng)價(jià)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞“一刀切”，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到目標(biāo)，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而在體育學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的自尊心和自信心。例如，在跳高教學(xué)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，目的性比較強(qiáng)。在體育課中注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有重要意義，但還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)

自我意識(shí)是意識(shí)的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個(gè)性的形成與發(fā)展的水平程度。在體育運(yùn)動(dòng)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，深受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。作為教師，應(yīng)該有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，用積極的社會(huì)影響因素作為支配他們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能地讓他們獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，并提供更多的自由空間，使學(xué)生從被動(dòng)參與體育活動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育活動(dòng)。同時(shí)，在體育活動(dòng)中要滲入心理訓(xùn)練，有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生心理施加影響，使學(xué)生身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、增設(shè)生活化的教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣，教師應(yīng)將學(xué)生日常生活中開(kāi)展的“踢毽子”“跳皮筋”“轉(zhuǎn)呼啦圈”等體育活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中，也可以將“輪滑”“滑板車”等具有時(shí)代特色的體育項(xiàng)目充實(shí)到體育課堂，增強(qiáng)教學(xué)的生活感和時(shí)代感。教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)如鉆、爬、攀、跨、滾等身體活動(dòng)能力的教學(xué)活動(dòng)，提、挑、背、拉、拖等生產(chǎn)勞動(dòng)技能性教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到生活即體育、體育即生活的教學(xué)目的。

總之，體育教育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，又是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要手段。我們要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到開(kāi)發(fā)和發(fā)展，這是《體育與健康》課程的基本教學(xué)理念。