卓越工程師培養(yǎng)視閾下教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

摘 要：“卓越工程師培養(yǎng)”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建成一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍，本文根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求，分析教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀并提出教師隊(duì)伍建設(shè)目前面臨的新問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出卓越工程師培養(yǎng)視閾下教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)；教師隊(duì)伍；對(duì)策

0 引言

黨的十七大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署，這對(duì)高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。[1]在這一背景下，2010年6月，教育部全面啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱：“卓越計(jì)劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

1 卓越工程師培養(yǎng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求

“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)是：一是以行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程的培養(yǎng)方式，二是按照按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方案來(lái)培養(yǎng)工程人才，三是培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。[2]然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最終落腳點(diǎn)在教師，教育部副部長(zhǎng)陳希在“著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才”講話中也指出：“‘卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建成一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍?！?/p>

那么“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)于教師的要求是什么呢？在教育部《關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)》中，明確指出，專職教師要具備工程實(shí)踐能力，其中部分教師要具有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷；要從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)；或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。

這就要求教師必須具備廣博的知識(shí)面、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)歷、卓越的工程教育教學(xué)能力、崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。[3]

2 教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的新問(wèn)題

由于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃剛剛起步，教師隊(duì)伍目前存在以下問(wèn)題：

2.1 青年教師缺乏工程實(shí)踐能力

要讓學(xué)生成為卓越工程師，那么教師首先得具備較好的工程實(shí)踐能力，但是目前高校引進(jìn)的大部分博碩士研究生從學(xué)生到教師，他們雖然理論水平較高，但是他們實(shí)踐動(dòng)手能力較差，尤其缺乏工程實(shí)踐能力，這樣無(wú)法滿足“卓越計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

2.2 缺乏具有豐富工程實(shí)踐能力的兼職教師

高校教師隊(duì)伍分為專職教師和兼職教師，對(duì)于目前“卓越計(jì)劃”來(lái)講，由于專職教師要提高工程實(shí)踐能力需要一定的時(shí)間，兼職教師則不然，可以直接從廠礦企業(yè)中選擇具有豐富工程實(shí)踐能力的技術(shù)人員，但是目前教師隊(duì)伍中缺乏這樣的兼職教師作為有力的補(bǔ)充。

2.3 部分教師有待樹(shù)立卓越計(jì)劃教育理念

當(dāng)前部分教師在授課過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，仍以教師為中心，忽略與學(xué)生的互動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)之間是灌輸?shù)年P(guān)系。這種教育觀念不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不符合卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

2.4 缺乏有效的校企合作

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。卓越計(jì)劃的一個(gè)重要特點(diǎn)就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。但是，當(dāng)前學(xué)校一方面沒(méi)有將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，另一方面也沒(méi)有組織教師深入廠礦企業(yè)。

此外，教師隊(duì)伍還存在教師職業(yè)道德水平不高、缺乏相關(guān)政策保障等問(wèn)題，致使教師還存在對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重視程度不夠、教師沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，將不利于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

3 教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)對(duì)青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)校要分期、分批組織青年教師到國(guó)內(nèi)大型企業(yè)掛職鍛煉，共同參與企業(yè)科技攻關(guān)項(xiàng)目、工程項(xiàng)目研究工作，定期組織專業(yè)課教師進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)、出國(guó)考察進(jìn)修，拓寬教師國(guó)際視野；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家教授、企業(yè)家到學(xué)校為青年教師做報(bào)告，提升青年教師的業(yè)務(wù)能力、工程能力素養(yǎng)。同時(shí)要采取有效措施切實(shí)保障教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的政策支持、經(jīng)費(fèi)保障，為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”開(kāi)展提供強(qiáng)有力的師資支撐。

3.2 建立一支相對(duì)穩(wěn)定、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍

學(xué)校要通過(guò)與廠礦企業(yè)開(kāi)展深度的產(chǎn)學(xué)研合作，吸納一批具有較高業(yè)務(wù)水平和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，給卓越班學(xué)生直接授課，直接參與培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的制定，與學(xué)生面對(duì)面交流、授課，全程參與教學(xué)活動(dòng)，為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供師資保證。

3.3 幫助教師樹(shù)立卓越計(jì)劃教育理念

要通過(guò)座談、交流等形式，讓卓越班教師，特別是青年教師了解在卓越班授課中培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要性，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，重視與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)提高自身實(shí)踐能力。

3.4 提高教師職業(yè)道德水平

學(xué)校要邀請(qǐng)校內(nèi)外師德先進(jìn)個(gè)人、各級(jí)師德楷模為學(xué)校教師進(jìn)行師德方面的講座，同時(shí)要利用校內(nèi)報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播、櫥窗等積極宣傳校內(nèi)師德先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

3.5 重視校企合作

學(xué)校要主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，參與企業(yè)的科學(xué)研究、開(kāi)展科技服務(wù)，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，解決技術(shù)上的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)安排教師進(jìn)入廠礦企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)需求，解決理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題，提高“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

3.6 建立并完善相關(guān)政策保障體系

首先，要明確要求和政策支持，建立考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)于進(jìn)入高校的教師要有明確的崗位要求，幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，并在良好政策支持下，促使教師完成職業(yè)進(jìn)修任務(wù)。如“卓越計(jì)劃”要求教師要具有工程背景，進(jìn)入高校的教師要計(jì)劃好何時(shí)到企業(yè)掛職鍛煉；學(xué)校青年教師培養(yǎng)政策要從資金、職務(wù)晉升、個(gè)人福利待遇等方面支持教師到企業(yè)。同時(shí)，要有完善的教師考核評(píng)價(jià)體系，建立起滿足卓越工程師培養(yǎng)要求的專職教師考核、聘任和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要明確獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒措施。如達(dá)到“卓越計(jì)劃”要求的教師，在職務(wù)晉升、年度考核、崗位職用等工作中要優(yōu)先考慮，特別突出的應(yīng)直接聘用或晉升；反之，對(duì)于在一定期限內(nèi)未達(dá)到要求的教師，一方面要限期整改，另一方面要在職務(wù)晉升等方面給予限制或不予晉升，情況嚴(yán)重的應(yīng)調(diào)離教師隊(duì)伍或解聘。

最后，要制定兼職教師的聘任和管理辦法。學(xué)校要有聘請(qǐng)企業(yè)高水平工程師和高層管理人員擔(dān)任兼職教師的專門條例和管理辦法，包括兼職教師的聘任職務(wù)、任職條件、崗位職責(zé)、聘任周期、工作評(píng)價(jià)、日常管理以及學(xué)校提供的資源和工作條件等規(guī)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]方宇，等.校企聯(lián)合培養(yǎng)城市軌道交通車輛工程卓越工程人才[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（04）.

[2]張韋韋.教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[J].教育與職業(yè)，2010（19）.

[3]林健.勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J].高等工程教育研究，2012（01）.

課題項(xiàng)目：

本文獲得2013年度陜西公辦普通本科高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘卓越工程師培養(yǎng)視閾下教師隊(duì)伍與教師發(fā)展問(wèn)題研究”（項(xiàng)目號(hào)：13BY45）的資助。

作者簡(jiǎn)介：

肖大為（1979-），男，陜西西安人，碩士，工程師，主要從事師資隊(duì)伍建設(shè)工作和對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作。