基于科研需求的中醫(yī)院校研究生信息素養(yǎng)調(diào)研與分析

王瑞祥　何　永山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)文獻(xiàn)研究所，山東濟(jì)南250355

基于科研需求的中醫(yī)院校研究生信息素養(yǎng)調(diào)研與分析

王瑞祥何永
山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)文獻(xiàn)研究所，山東濟(jì)南250355

在信息化時(shí)代，研究生的信息素養(yǎng)是其順利開(kāi)展科學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提。本文從科研需求的角度，對(duì)中醫(yī)院校在校研究生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：研究生在科研過(guò)程中信息需求量巨大，他們有基本的信息檢索能力，可以通過(guò)不同途徑獲取所需信息，信息道德水平較高；研究生信息素養(yǎng)普遍存在的問(wèn)題是缺乏信息敏感度、參加信息交流的機(jī)會(huì)較少，通過(guò)信息檢索整合知識(shí)的能力有待提高等。針對(duì)上述問(wèn)題，本文建議在研究生階段，開(kāi)設(shè)具有中醫(yī)藥科研特色的信息檢索課程、增強(qiáng)學(xué)生查找、整合信息的能力；研究生需要在科研的過(guò)程中，增加信息交流的機(jī)會(huì)，有意識(shí)提高自己檢索、整合、評(píng)估、發(fā)現(xiàn)信息的能力。

研究生；信息素養(yǎng)；問(wèn)卷調(diào)查法

在農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)，衣食住行是人們生活的必需；在信息化社會(huì)，信息的獲取、檢索、評(píng)判和利用已經(jīng)滲透到人們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)方面。1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul·Zurkowski首次提出了“信息素養(yǎng)”的概念，他將信息素養(yǎng)定義為“人們利用信息工具和信息源獲得信息的技能”。2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了《布拉格宣言：走向信息素養(yǎng)社會(huì)》。認(rèn)為，讓人們從日新月異的信息革命中受益，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要［1-3］。

在信息化社會(huì)中，信息變得更加豐富，獲得信息更加重要，同時(shí)，日新月異的信息技術(shù)也導(dǎo)致獲得信息的方式更加復(fù)雜。中醫(yī)院校研究生作為中醫(yī)藥科研未來(lái)的主力軍，其信息素養(yǎng)的水平是他們及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)、敏感把握科學(xué)前沿、充分發(fā)揮創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。對(duì)中醫(yī)院校研究生信息素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)研和分析，對(duì)于清醒認(rèn)識(shí)研究生這一群體的信息素養(yǎng)水平、有針對(duì)性地進(jìn)行信息素養(yǎng)相關(guān)教育有重要意義。當(dāng)前對(duì)信息素養(yǎng)的研究主要有兩個(gè)層面，第一個(gè)層面是針對(duì)具體高校研究生的信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研分析［4-5］。第二個(gè)層面是從理論角度對(duì)研究生這一群體的信息素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論［6］。研究生的主要任務(wù)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成科研任務(wù)，作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。中醫(yī)藥領(lǐng)域的科研是有特殊性的，中醫(yī)藥科研需要的信息不僅僅包括學(xué)術(shù)期刊、現(xiàn)代電子圖書(shū)，還包括中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文獻(xiàn)［7］，因此本文對(duì)研究生的信息素養(yǎng)的調(diào)研是建立在中醫(yī)藥科研能力的基礎(chǔ)之上的，是與中醫(yī)藥科研有關(guān)的問(wèn)題的調(diào)研分析。本文針對(duì)中醫(yī)院校研究生這一特殊群體，對(duì)“研究生需要具有的信息素養(yǎng)是什么”、“研究生是否具有必要的的信息素養(yǎng)能力”、“當(dāng)前學(xué)校提供的信息素養(yǎng)教育是否足夠”、“學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何為研究生提供信息素養(yǎng)教育”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

1　調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

根據(jù)美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ACRL）通過(guò)的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》的5大標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了18個(gè)選擇問(wèn)題［8］。問(wèn)卷內(nèi)容包含58個(gè)方面：①被調(diào)查者基本情況；②信息意識(shí)；③信息知識(shí)；④信息能力；⑤信息道德?；厩闆r包括性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、外文水平、是否有文章發(fā)表5個(gè)問(wèn)題。

2　研究生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

本次問(wèn)卷共發(fā)放問(wèn)卷350份，回收345份，其中有效問(wèn)卷312份，排除問(wèn)卷33份，排除標(biāo)準(zhǔn)是問(wèn)卷回答不完整或者存在自相矛盾的回答，有效回收率達(dá)到89.1%（312/345）、筆者從問(wèn)卷設(shè)計(jì)的5個(gè)方面探討研究生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

2.1基本情況

本次312份有效問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象全部是在校研究生，其中57.1%（178/312）為女性，42.9%（134/312）為男性，287位是碩士生，25位是博士生；各個(gè)年級(jí)分布均勻；有60.9%（190/312）已經(jīng)通過(guò)了CET-6的考試；博士生全部有文章發(fā)表，碩士生中有70.7%（203/ 287）發(fā)表過(guò)文章或者已經(jīng)有文章被錄用。調(diào)查顯示：相對(duì)本科生而言，研究生的英文水平較高，能夠方便地閱讀本專(zhuān)業(yè)的英文文獻(xiàn)；大部分同學(xué)有文章發(fā)表或者即將發(fā)表文章，說(shuō)明他們?cè)诳茖W(xué)研究領(lǐng)域已經(jīng)有了初步的成果，有基本的查找和閱讀、分析、創(chuàng)造文獻(xiàn)的能力。

2.2信息意識(shí)

信息意識(shí)體現(xiàn)了人們對(duì)信息的敏感度和洞察力、判斷力、對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的認(rèn)知力和信息需求幾個(gè)方面［9-10］。傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教材和教師，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入研究生階段，需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主閱讀文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)科研思路、完成科研過(guò)程、形成科研成果。

調(diào)查顯示：幾乎全部同學(xué)都知道要完成畢業(yè)論文，需要到圖書(shū)館和國(guó)內(nèi)外電子學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)查找相關(guān)文獻(xiàn)；有35.6%（111/312）的被調(diào)查者表示可以通過(guò)長(zhǎng)期閱讀同一領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)電子文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議或者在和教師、同學(xué)的學(xué)術(shù)交流中找到科研的靈感，獨(dú)立自主的確定研究課題，其余的學(xué)生表示自己產(chǎn)生不了科研思路，需要由老師確定研究題目。以上結(jié)果表明被調(diào)查者出于研究的目的，迫切需要同領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)，但對(duì)信息的敏感性和洞察力一般，并不理想。參加學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表學(xué)術(shù)報(bào)告是個(gè)人信息表達(dá)、交流能力提高的途徑，調(diào)查顯示，有88.8%（277/312）的同學(xué)非常愿意或者愿意參加學(xué)術(shù)會(huì)議，但只有27.6%（86/312）的學(xué)生經(jīng)?；蛘吲紶枀⒓舆^(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議，有17.9%（56/312）的學(xué)生在學(xué)術(shù)會(huì)議做過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告，在參加過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議的同學(xué)中有76.7%（66/86）的學(xué)生愿意利用學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)和同領(lǐng)域的研究人員進(jìn)行交流。結(jié)果顯示：研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的意愿較高，但參加會(huì)議的機(jī)會(huì)不高。

2.3信息知識(shí)

信息化時(shí)代，紙質(zhì)媒介、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等都成為獲取信息的途徑。調(diào)查顯示，全部被調(diào)查者都表示曾經(jīng)接受過(guò)信息檢索方面的培訓(xùn)。有96.2%（300/312）的學(xué)生首選網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的渠道，有17.9%（56/312）的學(xué)生表示曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)光盤(pán)檢索；有52.9%（165/312）的學(xué)生知道如何針對(duì)不同電子數(shù)據(jù)庫(kù)采用不同的檢索技巧；在科研信息獲取方面，100%（312/312）的學(xué)生經(jīng)常或者偶爾去知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、超星等電子數(shù)據(jù)庫(kù)查找中文文獻(xiàn)；有28.5%（89/312）的學(xué)生經(jīng)常使用國(guó)外電子資源，有27.9%（87/312）的學(xué)生偶爾檢索國(guó)外電子資源，有85.9%（268/312）的學(xué)生曾經(jīng)或者經(jīng)常去一些中醫(yī)特定網(wǎng)站查找中醫(yī)文獻(xiàn)。結(jié)果顯示，相對(duì)于過(guò)去傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，電子資源更加方便和全面，更加容易被研究生接受；由于中醫(yī)藥是一個(gè)基于繼承的學(xué)科，對(duì)中醫(yī)文獻(xiàn)、特別是中醫(yī)傳統(tǒng)文獻(xiàn)的查找非常常見(jiàn)，這是中醫(yī)院校的特點(diǎn)；對(duì)中醫(yī)研究是否會(huì)更多地借鑒國(guó)外研究成果取決于各自的專(zhuān)業(yè)特色和導(dǎo)師的學(xué)科背景，總體而言，中醫(yī)院校研究生對(duì)外文文獻(xiàn)的利用率不高。

2.4信息能力

信息能力包括信息獲取能力、信息處理能力和信息技術(shù)的利用能力［11］。有67.6%（211/312）的被調(diào)查者表示可以根據(jù)研究?jī)?nèi)容明確需要的信息；有59.6%（186/312）的被調(diào)查者能夠根據(jù)信息范圍找到需要的電子資源；有49.7%（155/312）的學(xué)生表示可以把檢索到的信息進(jìn)行梳理、組織、歸納、總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出思路；有64.1%（200/312）的學(xué)生表示能夠根據(jù)研究結(jié)果，順利完成文獻(xiàn)信息的生成。結(jié)果顯示：作為高校學(xué)習(xí)領(lǐng)域的精英，研究生的網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、組織、利用乃至于生成信息的能力較一般民眾而言較高，但是由于缺乏系統(tǒng)的有針對(duì)性的培訓(xùn)，信息獲取和整理、組織、生成信息的能力尚需提高。

2.5信息道德

信息道德是學(xué)生在信息領(lǐng)域的道德表現(xiàn)，是在信息獲取、處理、利用和創(chuàng)造等過(guò)程中應(yīng)該遵循的規(guī)范的總和。在網(wǎng)絡(luò)上，信息道德起到信息法律無(wú)法達(dá)到的作用［12］。研究生信息道德應(yīng)該放在整個(gè)社會(huì)的信息道德的基礎(chǔ)之上，按照美國(guó)計(jì)算機(jī)倫理學(xué)會(huì)制定的“計(jì)算機(jī)倫理十誡”，從社會(huì)輿論和學(xué)校層面，教育研究生不要做出違背信息道德的事情。作為科研的主力軍，研究生的信息道德更多體現(xiàn)在不剽竊別人的科研成果，尊重別人的科研思路，不偽造科研數(shù)據(jù)［13-14］。調(diào)查顯示，被調(diào)查者都知道不應(yīng)該剽竊別人的科研成果，不應(yīng)該偽造科研數(shù)據(jù)，有87.8%（274/312）的學(xué)生關(guān)注過(guò)國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的科研丑聞；有85.3%（266/312）的學(xué)生表示將不會(huì)一稿多投。結(jié)果顯示：研究生在主觀上知道應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，對(duì)違背科研道德的行為的宣傳報(bào)道在研究生這一群體中的傳播是廣泛的，也是有效的。

3　研究生信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

作為普通市民，信息素養(yǎng)可以讓他們生活更加方便，做事更加快捷；作為研究生，信息素養(yǎng)是他們生存的必需，缺乏信息素養(yǎng)，他們?cè)诳蒲兄袑⒋绮诫y行。因此通過(guò)調(diào)研分析，有針對(duì)性地提出針對(duì)個(gè)體的提升策略，針對(duì)學(xué)校的教學(xué)建議，是非常必要的。

中醫(yī)院校正在走向綜合化道路，但在研究生階段，基本上還是以中醫(yī)藥及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)為主。調(diào)查顯示：作為研究生，他們能夠在主觀上認(rèn)識(shí)到獲取信息的重要性；他們首選網(wǎng)絡(luò)作為信息獲取的途徑；經(jīng)過(guò)本科教育，他們接受過(guò)基本的信息檢索的教育，但本科階段的信息檢索的教育對(duì)研究生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們?nèi)狈︶槍?duì)具體科研任務(wù)，對(duì)電子資源的信息進(jìn)行檢索、判斷、歸納、總結(jié)、創(chuàng)造的能力。中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的科研強(qiáng)調(diào)“以中為體，以西為用”，但在具體的傾向上是存在爭(zhēng)議的：有人認(rèn)為應(yīng)該返璞歸真，回到古籍文獻(xiàn)的傳統(tǒng)道路上來(lái)，應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代化工具來(lái)挖掘、驗(yàn)證古人的經(jīng)驗(yàn)成果，有人則認(rèn)為應(yīng)該破舊立新，在中醫(yī)藥科學(xué)化道路上走得更遠(yuǎn)。這種爭(zhēng)議體現(xiàn)在研究生的學(xué)術(shù)研究上，是更多地閱讀古籍文獻(xiàn)還是更加密切地關(guān)注國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?？傮w而言，中醫(yī)院校研究生對(duì)外文文獻(xiàn)的依賴(lài)性比理工類(lèi)院校更低，對(duì)中文電子資源的依賴(lài)性更強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，很多中醫(yī)藥科研領(lǐng)域需要的電子資源不是在諸如知網(wǎng)、萬(wàn)方等特定的公共數(shù)據(jù)庫(kù)里，而是分布在一些特定的網(wǎng)站甚至論壇里，并且由于中醫(yī)古籍歷史性、地域性、個(gè)性化色彩，對(duì)中醫(yī)科研文獻(xiàn)信息總結(jié)、歸納、整合的難度更大，這就需要學(xué)校開(kāi)設(shè)具有中醫(yī)研究特色的信息素養(yǎng)課程，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。在具體操作層面，可以運(yùn)用BIG6的“定義任務(wù)（定義問(wèn)題，確定信息）→搜索策略（確定范圍，列出順序）→獲取信息（找到信息資源，取得信息）→運(yùn)用信息（閱讀信息，歸納信息）→整合信息（組織呈現(xiàn)信息）→評(píng)估信息（評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果）”六大步驟，有意識(shí)地對(duì)研究生進(jìn)行提高信息素養(yǎng)的訓(xùn)練［15］。

研究生大部分時(shí)間上是一種自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們要確定科研目標(biāo)、完成科研任務(wù)、破解科研難題，需要對(duì)信息本身具有敏感性和洞察力，需要對(duì)既有信息進(jìn)行甄別。研究生本人需要在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，多參與學(xué)術(shù)信息的交流活動(dòng)，表達(dá)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，傾聽(tīng)理解別人的科研進(jìn)展，在信息交流、表達(dá)和碰撞中產(chǎn)生科研靈感。研究生還需要多參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)，有意識(shí)地進(jìn)行信息能力的培養(yǎng)，在文獻(xiàn)的引用率和實(shí)效性、經(jīng)典性的基礎(chǔ)上獲取最有意義的信息，對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行總結(jié)、歸納、思考，產(chǎn)生科研思路，有意識(shí)地進(jìn)行自我信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，形成具有自身特色的信息獲取、判別、歸納、總結(jié)、評(píng)估、產(chǎn)生的模式。

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Research and analysis of postgraduate students information literacy in the university of traditional Chinese medicine based on the requirement of research

WANG RuixiangHE Yong
Literature Research Institute of Traditional Chinese Medicine，Shandong University of Traditional Chinese Medicine，Shandong Province，Ji'nan250355，China

In the information age，the information literacy is the base of scientific research activities of postgraduate student.Based on research requirement，the paper investigates some postgraduate students of universities of traditional Chinese medicine.The survey reveals show that postgraduate students have enormous demand for information and basic information retrieval ability，they can pick up information in different way，they hold themselves to a higher code of information ethics.Survey also reveals show that the lack of information sensitivity of postgraduate students，information communication，information integration ability is common.To resolve above mentioned problems，the paper gives some suggetions，improving the ability of search and integrate of postgraduate students，the university should offer information retrieval courses with TCM characteristics；the postgraduate students should enhance their chances of information communication，improve their ability of information retrieval，integration，evaluation and production consciously.

Postgraduate student；Information literacy；Questionnaire survey

G643

A

1673-7210（2015）09（a）-0046-04

2015-05-04本文編輯：蘇暢）

山東省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（2014RKB14161）；山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（SDYC10039）。

王瑞祥（1973-），男，碩士，副教授，長(zhǎng)期從事中醫(yī)文獻(xiàn)信息化工作。

何永（1972-），男，博士，副教授，長(zhǎng)期從事中醫(yī)傳統(tǒng)文獻(xiàn)的研究工作。