提升初中化學(xué)概念教學(xué)有效性的策略

夏 英

貴州思南縣亭子壩中學(xué)

提升初中化學(xué)概念教學(xué)有效性的策略

夏 英

貴州思南縣亭子壩中學(xué)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)這門學(xué)科也是新開(kāi)設(shè)的課程，小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)于一些抽象概念，特別是牽扯到化學(xué)反應(yīng)、相關(guān)原理等知識(shí)點(diǎn)的概念，掌握起來(lái)是比較困難的，學(xué)生也不易理解。學(xué)貴得法，教貴有道，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中牽扯的化學(xué)概念，教師要依據(jù)學(xué)情，整合教學(xué)內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，這樣才能提升化學(xué)概念教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

提升；初中化學(xué)；化學(xué)概念；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)效果

一、抓住化學(xué)概念中的關(guān)鍵的字和關(guān)鍵詞，突出細(xì)節(jié)上的內(nèi)容

對(duì)于初中化學(xué)概念來(lái)說(shuō)，往往是針對(duì)一些理論和化學(xué)反應(yīng)來(lái)界定的，概念就是對(duì)事物的界定，主要的特征就是通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在表達(dá)的語(yǔ)言，詞匯和關(guān)鍵句是非常重要的，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，正因?yàn)榛瘜W(xué)概念的表述較為簡(jiǎn)潔，所以在概念中對(duì)詞匯的應(yīng)用非常的講究，突出用詞的恰當(dāng)性、嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。為了讓學(xué)生盡快的了解、理解和應(yīng)用這些化學(xué)概念知識(shí)，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)分解概念，突出概念中的關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵字，加深學(xué)生的印象，同時(shí)，教師還要了解學(xué)情，掌握學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知情況，對(duì)于可能存在的認(rèn)知困難、認(rèn)知錯(cuò)誤和誤區(qū)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和認(rèn)知水平。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在開(kāi)始的部分對(duì)于一些簡(jiǎn)單的化學(xué)概念，在教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)好，讓學(xué)生掌握住，同時(shí)提升課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)概念“單質(zhì)”和“化合物”這兩個(gè)概念的時(shí)候，學(xué)生由于以往沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)性的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，所以對(duì)這兩個(gè)概念幾乎沒(méi)有什么辨識(shí)度，那么從這一學(xué)情出發(fā)，化學(xué)教師在講授概念的時(shí)候還必須著重的強(qiáng)調(diào)概念中牽扯的“純凈物”這個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生只有掌握了純凈物這個(gè)物質(zhì)，才能更好的把握“單質(zhì)”和“化合物”，主要是因?yàn)闊o(wú)論是單質(zhì)還是化合物，他們都是一種純凈物，也就是說(shuō)主要的特征就是有一種物質(zhì)構(gòu)成。至于如何斷定這種純凈物是“單質(zhì)”還是“化合物”，主要是看他們構(gòu)成的元素種類的數(shù)量，如果是同一種元素構(gòu)成純凈物就是“單質(zhì)”，有不同種元素構(gòu)成的純凈物就是“化合物”這樣在概念的講解過(guò)程中，突出純凈物這個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生就會(huì)很容易判斷“單質(zhì)”和“化合物”了，相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。如果不突出概念中的純凈物的話，學(xué)生有可能不易做出判斷，可能會(huì)把金剛石和石墨這樣的混合物判定為“單質(zhì)”，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是有同種元素構(gòu)成的，但是不是純凈物；也有可能把食鹽水看作是化合物，它是有不同元素構(gòu)成的，但是不是純凈物。再比如講授“酸”的概念時(shí)，“電解質(zhì)電離時(shí)所生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物”，這個(gè)概念中最為關(guān)鍵的詞匯就是全部，這也是酸區(qū)別于其他物質(zhì)的一個(gè)特性。

二、結(jié)合教材深度分析概念，提升學(xué)生的理解能力

初中化學(xué)牽扯的概念知識(shí)是比較多的，其中不乏一些較為抽象和理論化的概念，這些概念在學(xué)習(xí)上存在一定的難度，所以需要教師結(jié)合教材對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析，強(qiáng)化學(xué)生的概念認(rèn)知能力，只有這樣才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所獲。比如在學(xué)習(xí)初中化學(xué)概念“溶解度”的時(shí)候，這個(gè)概念定義字?jǐn)?shù)較多，不易理解，并且設(shè)計(jì)的知識(shí)也較多，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握住，對(duì)于其中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在接受上可能存在一定的難度，那么為了讓學(xué)生更好的理解概念，需要教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，將概念進(jìn)行深度剖析，分成幾個(gè)小層次，一個(gè)一個(gè)的突破，最后再進(jìn)行有效的整合，也就是層層突破和瓦解。那么依照這樣的教學(xué)理念，化學(xué)教師就可以把“溶解度”的概念表述劃分為以下幾個(gè)部分，一是：在一定的溫度條件下；二是：強(qiáng)調(diào)溶劑的量為100g；三是：基礎(chǔ)條件是達(dá)到要求的飽和狀態(tài)；四是：滿足以上條件的前提下，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這樣把一個(gè)不太易于理解的概念劃分為四個(gè)層面，學(xué)生很容易就能把握住概念了，大大提升了教學(xué)的效果。再比如學(xué)習(xí)化學(xué)概念“電解質(zhì)”的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆學(xué)習(xí)的“電解質(zhì)”和“非電解質(zhì)”概念，那么教師在授課的過(guò)程中就可以找出細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)分相關(guān)性的化學(xué)概念，在分析“電解質(zhì)”的時(shí)候，突出概念的條件：化合物；在溶液中或熔化狀態(tài)下，一定的條件下具有導(dǎo)電性，然后還可以采用案例教學(xué)來(lái)強(qiáng)化概念識(shí)別。

三、通過(guò)正反雙面來(lái)詮釋概念，把化學(xué)概念講解清晰

對(duì)于一些初中化學(xué)課堂教學(xué)中牽扯的概念性知識(shí)，有時(shí)候在授課的過(guò)程中，不妨換個(gè)思維和換個(gè)角度來(lái)解釋，也就是從化學(xué)概念的正反兩面，讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，這樣不但可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深他們的理解能力還能區(qū)分相關(guān)的概念，糾正一些概念上的認(rèn)知誤區(qū)。比如化學(xué)教師在講授概念“氧化物”的時(shí)候，概念為：由兩種元素組成的化合物中，如果其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物。那么教師緊接著就可以追問(wèn)學(xué)生：氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物？這樣的教學(xué)體現(xiàn)出逆向思維，可以從正方兩個(gè)角度去讓學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)，不斷提升了教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和邏輯思維能力。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程的開(kāi)設(shè)是化學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)端和基礎(chǔ)，為此牽扯到的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)難度系數(shù)上并不是很高，牽扯的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也不多，但是在初中階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到很多的化學(xué)概念，這也是化學(xué)入門和學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，為此，要想提升初中生的化學(xué)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，必須搞清楚相關(guān)的概念?；瘜W(xué)學(xué)科雖然是理工類學(xué)科，少不了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)計(jì)算和綜合問(wèn)題分析等，但是就概念類的知識(shí)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，這是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，也是條件，所以在化學(xué)概念的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要從思想上重視概念教學(xué)，并且采取有效的方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提升概念教學(xué)的質(zhì)量。