小學(xué)音樂趣味教學(xué)初探

劉丹

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

小學(xué)音樂教學(xué)，不能僅從理性和邏輯思維入手，要從感性和形象思維入手，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作、戲劇表演、唱歌、演奏等綜合的音樂體驗(yàn)中，激發(fā)對(duì)音樂的想象力，提高對(duì)音樂的興趣，在潛移默化中學(xué)到音樂知識(shí)和技能。因此，趣味教學(xué)是一種行之有效的小學(xué)音樂教學(xué)方法。

一、音樂趣味教學(xué)的概念

音樂趣味教學(xué)融合了國(guó)內(nèi)外的音樂教育體系，涵蓋教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面內(nèi)容，解決了老師怎么教到學(xué)生怎么學(xué)的一系列問題，是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動(dòng)。音樂趣味教學(xué)具有學(xué)生參與度高、知識(shí)綜合性強(qiáng)、學(xué)習(xí)愉悅性高等特點(diǎn)。可以從以下幾個(gè)方面理解音樂趣味教學(xué)的概念：音樂趣味教學(xué)的過程就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的過程，經(jīng)歷審美直覺、審美體驗(yàn)到審美升華三個(gè)階段；音樂趣味教學(xué)的過程就是教師開創(chuàng)家庭、學(xué)校音樂環(huán)境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)氛圍的過程；音樂趣味教學(xué)重視學(xué)生的親自體驗(yàn)，教師和學(xué)生共同參與音樂學(xué)習(xí)，共同研究和討論音樂問題，學(xué)生在親自體驗(yàn)中掌握知識(shí)和技能。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂趣味教學(xué)的理念

音樂趣味教學(xué)我們所提倡的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，是音樂基本教學(xué)知識(shí)與學(xué)生興趣培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式。我們小學(xué)音樂教學(xué)理念就是在哪里教，怎樣教的問題，以獨(dú)特的音樂趣味教學(xué)設(shè)計(jì)來解決這些問題，總的來說，我們開展的音樂趣味性教學(xué)，是我們?cè)谖覀兯v授的音樂知識(shí)上進(jìn)行的升華，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，讓小學(xué)生在積極快樂、心情愉悅的情況下去上好小學(xué)音樂課程。小學(xué)音樂教師在通過課堂的合理設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)音樂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)一種良好的音樂愛好，讓他們?cè)谝魳疯b賞的大環(huán)境中逐漸的長(zhǎng)大。提高他們的藝術(shù)的美、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，要在趣味性教學(xué)中不斷地豐富小學(xué)生的情感。

（二）讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中來

在我們實(shí)施的音樂趣味性教學(xué)過程中，主要是要教師主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生積極的去參與審美過程，主要是教師要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，主要是要針對(duì)小學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)方法，直觀教學(xué)方法有利于小學(xué)生的理解。教師也可以設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)教案時(shí)候，在一些教案中融入寫直觀的審美元素。小學(xué)音樂的教學(xué)趣味性需要教師與學(xué)生之間相互搭建起一個(gè)平臺(tái)，與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，了解學(xué)生的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

音樂課堂上的發(fā)音訓(xùn)練、節(jié)奏練習(xí)、樂理知識(shí)等，對(duì)小學(xué)生來說，都是枯燥無味、難以理解的。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，就需要抓住小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，在教學(xué)活動(dòng)中積極進(jìn)行思考，充分發(fā)揮潛力，從而掌握音樂知識(shí)和技能。比如學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》時(shí)，如在學(xué)習(xí)《小小粉刷匠》。在這堂課前，教師可以事先在教室外墻壁上都貼上了白顏色的紙，還準(zhǔn)備了許多小刷子和報(bào)紙。在歌曲新授后，《粉刷匠》這首歌曲的背景音樂漸漸響起，教師帶領(lǐng)同學(xué)們用報(bào)紙折成帽子，帶上小刷子來到教室外面展開了一場(chǎng)轟轟烈烈的粉刷游戲。此時(shí)，同學(xué)們都充分施展他們的裝扮才藝，儼然一個(gè)個(gè)小小粉刷匠正在認(rèn)真的工作著。試想，如此生動(dòng)的情境還不足以吸引學(xué)生嗎？還怕激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情嗎？學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中既體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦，又收獲到了勞動(dòng)的喜悅。

（四）學(xué)生自身表演中“品趣”

小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要善于觀察，對(duì)于課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)大多數(shù)不愿意表現(xiàn)的學(xué)生，教師要帶頭給她們帶來積極性，讓他們聽聽來時(shí)和同學(xué)生們?cè)趺闯?，讓不愿意表現(xiàn)的學(xué)生慢慢來表現(xiàn)自我，也開始主動(dòng)地唱歌和跳舞。所以，教師通過趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，學(xué)生在表演中感受到快樂。學(xué)生可以在一個(gè)音樂作品中扮演不同的角色，從而啟發(fā)他們的快樂和智慧。例如在歌曲《小紅帽》學(xué)習(xí)與演練之后，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓每一組學(xué)生都能夠進(jìn)行相應(yīng)鍛煉，可以分別扮演如“小紅帽”、“大灰狼”、“外婆”等多重角色。在學(xué)生進(jìn)行相互表演的時(shí)候，教師要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并由此產(chǎn)生更高層次的興趣。

我們研究了趣味性教學(xué)的內(nèi)容，這只是一個(gè)剛剛開始，在以后還有很長(zhǎng)一段路程需要我們來研究，我們要針對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)也希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)上、學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，希望能夠通過我們的不斷努力研究，可以，因此振興國(guó)民音樂教育就需要眾多忠于教育事業(yè)的教師，為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出來一己之力。