運動解剖教學在新形勢下的改革

林樂迎　劉瑞珍

摘 要：運動解剖學是體育基礎理論學科之一，是體育運動開展和動作優(yōu)化創(chuàng)新的重要理論基礎。運動解剖學的內(nèi)容十分豐富，而且理論性比較強，是體育教學和研究的重點和難點。隨著學校教育改革的不斷深入，運用解剖教學在新的發(fā)展形勢下面臨著巨大挑戰(zhàn)，必須對教學進行改革?；诖?，本文對新形勢下的運動解剖教學改革進行了分析和探討，以期為學校運動解剖教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：運動解剖學；教學改革；新形勢

當前學校教育改革正朝著實踐性和多元化的方向發(fā)展，尤其是體育教學，更加注重教學的實用性，運動解剖學作為一門理論性較強的學科，在教育改革的新形勢下，面臨著巨大的教學挑戰(zhàn)，如何在有限的時間內(nèi)提高運動解剖學的教學效果，為體育教學提供扎實的理論基礎成為廣大運動解剖學教學工作者需要思考的重要問題。因此，探討新形勢下的運動解剖學教學創(chuàng)新具有十分積極的現(xiàn)實意義。

1 科學分配整合教學內(nèi)容

在新的發(fā)展形勢下，運動解剖學的教學時長被減少，但是運動解剖學的教學內(nèi)容卻很多，這就要求教師要對運動解剖學的教學內(nèi)容進行科學的分配整合，在緊迫的教學時間內(nèi)最大限度的提高教學質(zhì)量，并且要保證運動解剖學教學內(nèi)容體系的完整性和系統(tǒng)性。根據(jù)運動解剖學教材內(nèi)容體系和相關(guān)的教學經(jīng)驗，可以將整個學科教學內(nèi)容分為五大部分，即介紹學科特點和研究內(nèi)容的開課篇、以人體骨骼和運動關(guān)節(jié)教學為主要內(nèi)容的教學部分、以新陳代謝系統(tǒng)為主要內(nèi)容的教學部分、以人體運動調(diào)控系統(tǒng)為主的教學內(nèi)容和總體框架總結(jié)和復習的總結(jié)課五個部分，通過這五個部分的教學讓學生在較為緊迫的教學課時內(nèi)對運動解剖學有著清晰的認識，或者教師可以根據(jù)自身學生的實際對教學內(nèi)容進行科學的整合分配，做到因材施教。

2 運用多樣化的教學手段

（一）現(xiàn)代化教學手段的運用

在運動解剖學的教學過程中運用現(xiàn)代化教學手段新形勢下運動解剖學提高教學質(zhì)量的重要手段，也是教學改革對運動解剖學教學提出的重要要求。首先，要提高運動解剖學教學過程中多媒體教學手段的應用，由于運動解剖學的教學內(nèi)容繁雜，多媒體教學手段的應用能夠有效的簡化教學程序，為學生提供形式更加豐富的學習方法。多媒體教學手段的主要運用形式是通過教學PPT制作輔助教學，教學PPT的應用不僅能夠有效地縮短教師板書的時間，而且還能夠為學生提供集文字、圖片和視頻等多種教學資料為一體的教學內(nèi)容。需要注意的是，教學PPT的應用需要控制度，要對PPT的內(nèi)容和版面進行科學的設計，既要體現(xiàn)出重點，也不能過于繁瑣，模糊教學重點。其次，在運動解剖學教學中充分利用網(wǎng)絡教學手段，通過網(wǎng)絡平臺建設，分享學習資料，建設學習群組、QQ群、微信組等方式加強與學生的課后聯(lián)系，在課外時間形成師生互動的良好氛圍，這樣不僅有利于強化學生的課后自學效果，而且還能夠增加教師與學生之間的感情，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新教學手段和方式

要將啟發(fā)式教學方法、探究式教學方法等運用到運動解剖學的教學過程中，提高教學效果。在教學過程中，教師要注重教學手段運用的科學性。首先，要改變過去刻板的提問啟發(fā)方式，通過設問、提出、分析、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)來刺激學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性。例如在呼吸系統(tǒng)的教學過程中，教師可以通過這樣的問題來激發(fā)學生的興趣，“跑步的時候你的肌肉是通過怎樣的方式獲得氧氣的？”、“你覺得呼吸道的功能是什么？”，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在問題啟發(fā)下，認真的討論、互動。其次，教師要注重理論與實踐結(jié)合，由于運動解剖學的理論性比較強，單純的理論講解無法有效刺激學生的學習興趣，教師要注重理論教學與實踐相結(jié)合，通過運動實踐分析開展相關(guān)內(nèi)容教學，提高教學效果。可以根據(jù)教學內(nèi)容在課堂上進行簡單的實踐，如原地跑步、跳遠等這些簡單的實踐搬到課堂上，一邊講授理論知識，一邊讓學生親身實踐。

3 注重運動解剖學的實驗教學

過去的運動解剖學實驗教學效果并不理想，主要原因是因為沒有注重實驗教學在運動解剖學教學中的重要意義，很多實驗教學的開展都是為了實驗而實驗，有的學生甚至對實驗的目的都不明確。在新的教育形勢下，教師要注重運動解剖學實驗教學，在實驗課開始之前，明確實驗的目的和實驗步驟，讓學生帶著問題開展實驗。例如在肌肉運動訓練的教學過程中，可以在實驗開始之前讓學生明確實驗的目的是分析運動過程中肌肉的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)，在實驗過程中重點指導學生觀察和分析運動肌的結(jié)構(gòu)，并且根據(jù)觀察結(jié)果分析和探索優(yōu)化運動的訓練方式和手段。在實驗教學過程中可以通過系列問題的提問激發(fā)和引導學生積極參與到實驗過程中，提高實驗教學的教學效果和教學質(zhì)量。

4 強化實踐性教學

雖然運動解剖學是一門理論性很強的學科，但是運動解剖學是指導運動實踐的學習，也具有很強的實踐性。首先，運動解剖學在運動訓練方法中的應用有利于運動訓練手段的優(yōu)化和改進，因此要重視運動解剖學科的實踐教學內(nèi)容。其次，在運動過程中難免會出現(xiàn)損傷，運動解剖學能夠在日常運動和訓練過程中起到預防、診斷和指導康復的功能，具有很強的實用性。另外，運動解剖學還能夠根據(jù)學生的肌體特點選擇合適的運動訓練科目，能夠做到訓練的針對性。因此，在教學過程中，要注重強化運動解剖學的實踐性教學，充分將運動解剖學運動到實踐中，提高和培養(yǎng)學生運用運動解剖學的實踐意識和實踐能力。

5 結(jié)語

在大力提倡教育實用性和多樣化的教學改革背景下，運動解剖學作為一門理論性較強的學科在新的發(fā)展形勢下面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何提高教學效果成為人們關(guān)注的重要問題。在教學過程中，要對運動解剖學的教學內(nèi)容進行科學合理的規(guī)劃和整合，運用多樣化的教學手段和教學方式，注重實驗教學和實踐教學，不斷提高運動解剖學的教學質(zhì)量。

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