高校社團(tuán)資助育人的有效路徑探析

眭國(guó)榮 鄭慧

[摘 要]學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主要載體。通過(guò)創(chuàng)建貧困生精品社團(tuán)等模式，探析高校社團(tuán)資助育人的有效路徑，利用社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)與作用來(lái)真正達(dá)到資助育人的功能。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生社團(tuán);貧困生;資助育人

[中圖分類號(hào)]G645.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）03 — 0152 — 03

目前，高校貧困生在大學(xué)生中所占比率逐步上升，國(guó)家及學(xué)校給予的各項(xiàng)關(guān)注與資助，使之成為高校中一個(gè)特殊的學(xué)生群體。2007年，我國(guó)建立健全了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系，通過(guò)“獎(jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)、勤”等一系列優(yōu)惠政策，緩解了高校貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，使相關(guān)資助工作取得了顯著的成效〔1〕。但單純的經(jīng)濟(jì)資助已不能滿足當(dāng)前貧困生素質(zhì)全面發(fā)展的需要，如何將資助與育人更好地結(jié)合，從單純的經(jīng)濟(jì)資助轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)高校貧困生物質(zhì)與精神上的雙重資助是現(xiàn)階段學(xué)生工作者必須面對(duì)和解決的問(wèn)題，也是促進(jìn)教育公平、維護(hù)校園及社會(huì)穩(wěn)定、推進(jìn)高等教育大眾化和健康發(fā)展的重要問(wèn)題。而經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)踐探索，活躍的高校學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化的重要載體，其在學(xué)生成長(zhǎng)成才、素質(zhì)培育與能力提升方面的作用顯而易見(jiàn)。利用學(xué)生社團(tuán)這一發(fā)展平臺(tái)來(lái)幫助貧困生自立自強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)心理上的脫貧，不失為高校資助與育人完美結(jié)合的有效途徑。結(jié)合學(xué)生思想政治教育實(shí)際，探討如何創(chuàng)新高校貧困生社團(tuán)模式，探析其資助育人的有效路徑，從而培養(yǎng)貧困生自我解困能力。

一、傳統(tǒng)貧困生資助模式的缺陷

對(duì)于貧困生的救助問(wèn)題，多數(shù)高校是以物質(zhì)資助為主，教育為輔。與物質(zhì)上的困難相比，更為嚴(yán)重和難以改善的是貧困生心理上存在的障礙與困難。面對(duì)貧困生的“精神貧困”問(wèn)題，當(dāng)前的思想政治教育還是缺乏了一定的以人為本精神，只是采取機(jī)械化的傳統(tǒng)教育方式，收效甚微。有些高校，甚至缺乏對(duì)貧困生的精神教育，只是一味的財(cái)務(wù)救助。

目前，較為普遍的貧困生教育模式主要定格在政策解讀性講座、誠(chéng)信類教育活動(dòng)等傳統(tǒng)路徑上，教育方式相對(duì)單一，對(duì)貧困生的心理、綜合素質(zhì)沒(méi)有真正起到的“育人”效果。首先，在對(duì)貧困生的精神激勵(lì)上，由于對(duì)精神激勵(lì)作用的重視程度不夠，高校所采取的精神激勵(lì)方式主要集中在學(xué)校公開(kāi)表彰，輔導(dǎo)員和授課教師的談心及同學(xué)之間的關(guān)心鼓勵(lì)等，這些激勵(lì)方式都存在著一個(gè)共同的問(wèn)題，即都是通過(guò)外界因素來(lái)激發(fā)貧困生本身，但未從根本上解決貧困生的心理問(wèn)題。精神激勵(lì)僅靠外因是不夠的，必須找到一種新的載體，讓貧困生能夠進(jìn)行自我教育與激勵(lì)，靠外因與內(nèi)因共同作用，才能共同實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的有效精神激勵(lì)。其次，對(duì)貧困生的教育內(nèi)容機(jī)械枯燥，只停留于表面的宣傳教育，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上關(guān)注貧困生容易出現(xiàn)的問(wèn)題。各大高校貧困生教育方式不外乎說(shuō)教、講座及發(fā)放教育手冊(cè)等，只是簡(jiǎn)單的介紹國(guó)家關(guān)于貧困生救助政策的內(nèi)容以及本校在貧困生救助方面的一些工作成果，這種教育方式流于形式，沒(méi)有對(duì)貧困生的心理及今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，甚至引起多數(shù)貧困生的反感與排斥，這就容易導(dǎo)致貧困生在遭遇挫折后，心理訴求無(wú)法滿足，產(chǎn)生心理問(wèn)題，可能最終引發(fā)校園悲劇。

二、社團(tuán)模式在貧困生救助工作中的優(yōu)勢(shì)

高校學(xué)生社團(tuán)是高校在校學(xué)生依據(jù)共同或相近的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、信念或自身需要，自愿自發(fā)組成，并按照相關(guān)規(guī)定與章程，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以自主開(kāi)展教育活動(dòng)為主要形式的學(xué)生群體組織〔2〕。利用學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)，對(duì)于激發(fā)貧困生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，引導(dǎo)他們認(rèn)清自我，培養(yǎng)積極向上的人生觀，以達(dá)到更好的育人效果方面具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與作用：

1.有助于改善貧困生的心理適應(yīng)能力

“精神貧困”是高校貧困生難以逾越的心理障礙〔3〕。貧困生由于家庭條件的限制，在日常生活中的穿衣打扮、物品配備等方面都比較拮據(jù)，與身邊一些同齡人相比之下形成的巨大落差，勢(shì)必會(huì)給貧困生帶來(lái)一系列心理方面的不適應(yīng)，比如自卑、焦慮、敏感和孤僻等，在缺少傾訴渠道的情況下，這些不健康的心理狀況只能壓抑在心里，極易對(duì)貧困生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不利的影響。而通過(guò)參與學(xué)生社團(tuán)，則能較好的改善這個(gè)狀況。無(wú)論是普通社團(tuán)還是專門(mén)的貧困生社團(tuán)，內(nèi)部成員都是擁有相同的興趣愛(ài)好或信念而聚集起來(lái)的，所謂志同道合者才能惺惺相惜，特別是貧困生社團(tuán)，主體成員都是貧困生，大家家庭經(jīng)濟(jì)狀況相似，容易在心理層面產(chǎn)生認(rèn)同感，并能在集體活動(dòng)中找到歸屬感，通過(guò)一系列社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)成員之間的互動(dòng)能有助于改善貧困生的心理自適應(yīng)能力，幫助其以積極健康的心態(tài)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。

2.有助于提升貧困生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力

貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，在提升自身技能方面的投入較少，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，處于明顯的劣勢(shì)地位。尤其是電腦、互聯(lián)網(wǎng)等這類新型知識(shí)，他們較少接觸，但這些又是在將來(lái)就業(yè)中所必須學(xué)習(xí)和擁有的技能，由于專業(yè)設(shè)置的限制，多數(shù)學(xué)生只能依靠一門(mén)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課來(lái)提升這方面的能力，這顯然是不夠的。另外，由于貧困生往往只知通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)改變命運(yùn)，在參與校園活動(dòng)時(shí)不積極，使得自身缺少參與和組織活動(dòng)的能力以及較好的人際交往能力，影響其就業(yè)。學(xué)生社團(tuán)中的一些部門(mén)設(shè)置，如科技部等，以及社團(tuán)舉辦的相關(guān)的電腦專題培訓(xùn)，比如Word、Excel、PPT等常用工具的使用等，能幫助貧困生在短時(shí)間內(nèi)掌握必要的電腦知識(shí)。并且，社團(tuán)經(jīng)常組織的演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，能很好的鍛煉和提升貧困生的語(yǔ)言交流能力。這些社團(tuán)活動(dòng)的組織與參與能極大的培養(yǎng)貧困生的綜合素質(zhì)，有效提升就業(yè)能力。

3.有助于加強(qiáng)貧困生的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，人們的生活方式和價(jià)值觀念日趨多元，各種思潮不斷涌入和產(chǎn)生。在大學(xué)這個(gè)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，部分貧困生由于思想不穩(wěn)定和對(duì)花花世界的好奇，極易受到腐朽思想的侵襲，形成享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等消極價(jià)值觀，產(chǎn)生等、靠、要的依賴思想，缺乏誠(chéng)信、感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在社會(huì)各界的資助下，高校貧困生才能夠順利完成學(xué)業(yè)，他們應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì)。社團(tuán)通過(guò)舉辦感恩系列活動(dòng)，滲透正確的人生價(jià)值觀念，將愛(ài)國(guó)主義、感恩教育等優(yōu)秀的社會(huì)主義文化在學(xué)生身上得以內(nèi)化和傳承。貧困生社團(tuán)還鼓勵(lì)大家走進(jìn)孤兒院、敬老院參與志愿服務(wù)，或前往邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教等，引導(dǎo)他們從“自助”走向“助人”，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，并將此轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀的道德楷模形象，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

三、高校社團(tuán)資助育人的有效路徑探析

近年來(lái)，隨著高校改革的穩(wěn)步推進(jìn)，大量的學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)的群眾性組織出現(xiàn)并活躍起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展各種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是專門(mén)的貧困生社團(tuán)，更是為學(xué)校開(kāi)展貧困生教育工作開(kāi)辟了新的途徑。

（一）社團(tuán)教育模式在實(shí)踐中的成功案例

目前，為了強(qiáng)化對(duì)貧困生的育人工作，助其真正實(shí)現(xiàn)心理脫貧、能力脫貧，國(guó)內(nèi)各大高校都已經(jīng)陸續(xù)建立了貧困生社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)育人，提高了高校貧困生資助工作的實(shí)效性。

以河北大學(xué)為例，學(xué)校專門(mén)成立了河北大學(xué)自強(qiáng)社這一實(shí)體組織來(lái)有效推進(jìn)貧困生教育工作〔4〕。其宗旨定位于“助困和育人同步，扶貧與勵(lì)志攜手”，立志于在幫助貧困生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難的同時(shí)，培養(yǎng)其自強(qiáng)自立、自尊自信的良好品格。定期舉辦以“自強(qiáng)”為主題的公益勵(lì)志講座，并通過(guò)樹(shù)立自強(qiáng)典型，倡導(dǎo)與鼓勵(lì)貧困生要內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立與自助。同時(shí)，社團(tuán)還成立了專門(mén)的“心理輔導(dǎo)室”，對(duì)遇到困難，產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，排解他們的心理困惑，幫助他們培養(yǎng)健康的心理。另外，自強(qiáng)社還經(jīng)常舉辦“愛(ài)心超市”、“愛(ài)心包裹”等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與感恩意識(shí)。除了這些單方面以社團(tuán)為主體舉辦的實(shí)踐教育活動(dòng)，在社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還積極創(chuàng)辦宣傳高校資助政策的陽(yáng)光助學(xué)網(wǎng)站與報(bào)刊，實(shí)行校院兩級(jí)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了以社團(tuán)為載體，以媒體為窗口的雙向互動(dòng)。如今，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，河北大學(xué)已形成了比較成熟的“以貧困生為教育重點(diǎn)，輻射全校學(xué)生”的自強(qiáng)教育社團(tuán)模式，極大促進(jìn)了貧困生的心理健康教育和自強(qiáng)教育，有力地推動(dòng)了本校資助育人工作的實(shí)施，也為其它高校創(chuàng)新社團(tuán)教育模式提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。

（二）高校社團(tuán)資助育人的引導(dǎo)措施

以社團(tuán)組織模式來(lái)實(shí)現(xiàn)高校貧困生實(shí)踐教育，是可以真正幫助貧困生樹(shù)立自強(qiáng)自立意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我，為應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的有效措施。借鑒已有的社團(tuán)建設(shè)成功案例的經(jīng)驗(yàn)，并加入新的理念，對(duì)于如何更好的利用社團(tuán)教育模式來(lái)完善對(duì)貧困生的育人效果進(jìn)行思考。

1.轉(zhuǎn)變資助觀念，重視與發(fā)揮社團(tuán)育人作用

部分高校的實(shí)踐證明，社團(tuán)育人作用明顯。高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的第二課堂，學(xué)生能在社團(tuán)活動(dòng)中，尋求自我實(shí)現(xiàn)、人際交往等心理需求的滿足，從而促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)育人價(jià)值，為其創(chuàng)造良好的育人條件和氛圍。

第一，加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)與管理

高校要將社團(tuán)建設(shè)放在學(xué)校工作計(jì)劃的突出位置，應(yīng)建立由分管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生管理部門(mén)、團(tuán)委、教務(wù)部門(mén)等多部門(mén)共同參與的學(xué)生社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)，各部門(mén)分工明確，統(tǒng)籌兼顧，合力渲染社團(tuán)發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)有效發(fā)揮對(duì)貧困生的育人作用〔5〕。高校加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，是保證社團(tuán)繁榮昌盛的關(guān)鍵，也是促進(jìn)高校思想政治教育工作能夠更好地開(kāi)展的重要途徑。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)特別是貧困生社團(tuán)的思想領(lǐng)導(dǎo)，要求社團(tuán)成員要樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念，始終保持堅(jiān)定的政治方向。在學(xué)生遭遇思想矛盾和問(wèn)題時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行積極的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤的思想觀念對(duì)學(xué)生的侵襲。其次是組織領(lǐng)導(dǎo)，高校應(yīng)將貧困生社團(tuán)的管理納入高校貧困生的扶貧助學(xué)工作行程，并明確學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)管部門(mén)，保證社團(tuán)與學(xué)校管理層之間信息的通暢，以及社團(tuán)的建立和發(fā)展按照嚴(yán)格的組織程序。

第二，大力支持與鼓勵(lì)貧困生積極參與社團(tuán)活動(dòng)

經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)形勢(shì)等一系列因素使得貧困生產(chǎn)生了過(guò)度自卑、焦慮不安、性格孤僻等不健康的心理問(wèn)題，“羞于言貧”、唯恐丟臉等心理因素讓他們錯(cuò)失參與社團(tuán)活動(dòng)提升自我的機(jī)會(huì)。對(duì)此，高校應(yīng)在貧困生參與社團(tuán)的政策上給予傾斜，通過(guò)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，職位優(yōu)先等措施來(lái)支持與鼓勵(lì)貧困生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，為他們創(chuàng)造自我鍛煉、自我展現(xiàn)的條件，促使他們?cè)趨⑴c過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念，自立自強(qiáng)。另外，高校要重視充分挖掘?qū)W生社團(tuán)的潛在功能。要利用社團(tuán)組織自身的積極因素，增強(qiáng)其內(nèi)部凝聚力和歸屬感，調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的熱情，發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，組織一系列有意義的活動(dòng)，幫助貧困生培養(yǎng)自信，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。還可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)和表彰措施，通過(guò)評(píng)選標(biāo)桿人物等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步深化精神激勵(lì)。一系列富有創(chuàng)意的校內(nèi)外實(shí)踐教育活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，多種多樣的活動(dòng)形式，如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般將優(yōu)秀的價(jià)值觀念悄然內(nèi)化為貧困生的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則。

2.創(chuàng)建精品貧困生社團(tuán)，積極開(kāi)展育人工作

貧困生社團(tuán)是高校針對(duì)貧困生自身的特點(diǎn)，以自立自強(qiáng)、服務(wù)他人、回報(bào)社會(huì)為宗旨建立起來(lái)的學(xué)生團(tuán)體組織。精品貧困生社團(tuán)的建立和社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)貧困生的健康發(fā)展有重大的意義。

第一，進(jìn)行貧困生社團(tuán)合理定位，確立育人目標(biāo)

由于高校貧困生社團(tuán)與其它高校社團(tuán)相比，其主體對(duì)象的特殊性，高校貧困生社團(tuán)的目標(biāo)設(shè)定也必須明確而又極具關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性。高校貧困生作為高校學(xué)生中的一部分，有其自身的整體特征，他們中普遍存在著心理壓力大、人際交往不良、適應(yīng)能力較差、創(chuàng)新技能不足等問(wèn)題。同時(shí)，高校貧困生的受助來(lái)源比較廣泛，有來(lái)自國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)基金、企業(yè)、個(gè)人等各方面的資助，這些大大小小的資助對(duì)于緩解他們的生活壓力和促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)有著重要的作用。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，高校貧困生在學(xué)業(yè)之余，更應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，提升全面素質(zhì)，承擔(dān)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩和幫助他人，并且盡快的自立自強(qiáng)起來(lái)，創(chuàng)造財(cái)富造福社會(huì)。因此，綜合考量高校社團(tuán)的特點(diǎn)、高校貧困生的群體特征以及其受助來(lái)源和社會(huì)責(zé)任等，貧困生社團(tuán)的目標(biāo)定位應(yīng)該如下：提升素質(zhì)、自助助人、勵(lì)志成才、回饋社會(huì)。

第二，建立科學(xué)的社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，奠定育人基礎(chǔ)

首先，建立健全規(guī)章制度，合理設(shè)立職能部門(mén)。通過(guò)制定章程和制度，可以使成員行為統(tǒng)一，活動(dòng)開(kāi)展有依據(jù)，確保社團(tuán)的規(guī)范管理。并根據(jù)社會(huì)實(shí)踐、思想教育、成員管理等功能設(shè)立相應(yīng)的多個(gè)部門(mén)，各部門(mén)分工明確，職責(zé)統(tǒng)一，協(xié)力合作。其次，成員的培養(yǎng)與管理要更多的注重人文關(guān)懷。成員進(jìn)入要設(shè)立一定的門(mén)檻，讓貧困生認(rèn)識(shí)到通過(guò)自身努力才能加入，并且讓他們感到參與貧困生社團(tuán)是一種榮譽(yù)而不是包袱。在管理方式上要盡量體現(xiàn)人文關(guān)懷，做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、以人為本，將成員作為社團(tuán)活動(dòng)的核心和組織的最重要的資源。最后，擇優(yōu)構(gòu)建骨干隊(duì)伍。為保障社團(tuán)工作順利進(jìn)行，還必須注重日常培養(yǎng)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，根據(jù)工作表現(xiàn)構(gòu)建精簡(jiǎn)的骨干隊(duì)伍。骨干是組織的核心人物，對(duì)其它成員有著重要的引導(dǎo)作用，他們的能力和素質(zhì)直接影響著社團(tuán)的發(fā)展進(jìn)程。

第三，項(xiàng)目化管理社團(tuán)的品牌活動(dòng)，提升育人效果

精品貧困生社團(tuán)應(yīng)跳出傳統(tǒng)的框架，打造自己的品牌活動(dòng)，可將針對(duì)貧困生進(jìn)行的活動(dòng)類型分為感恩教育類、修身勵(lì)志類、心理援助類和誠(chéng)信宣揚(yáng)類四個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化的管理實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員的有效參與〔6〕。（1）感恩教育類。貧困生接受各方資助，理應(yīng)培養(yǎng)其飲水思源的感恩意識(shí)。通過(guò)舉辦探望孤兒院和敬老院等感恩教育類活動(dòng)，可以增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，使其學(xué)會(huì)回饋社會(huì)。（2）修身勵(lì)志類。貧困生社團(tuán)通過(guò)舉辦修身勵(lì)志類的活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的氛圍，為廣大貧困生提升自身綜合素質(zhì)提供平臺(tái)，幫其樹(shù)立自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、不懼挑戰(zhàn)的人生理念。（3）心理援助類。心理援助是貧困生社團(tuán)成立的主要目的之一，社團(tuán)必須實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的人文關(guān)懷，時(shí)刻關(guān)注他們的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與改善他們的心理狀況。（4）誠(chéng)信宣揚(yáng)類。由于多個(gè)貧困生欠拖貸款的實(shí)例發(fā)生，貧困生的誠(chéng)信狀況成為近年來(lái)的教育熱點(diǎn)，開(kāi)展宣揚(yáng)誠(chéng)信的社團(tuán)活動(dòng)，可以使貧困生潛移默化地接受誠(chéng)信教育，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉俊杰，楊穎.推進(jìn)貧困生社團(tuán)組織建設(shè)——加強(qiáng)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育的有效途徑〔J〕.新西部，2012（02-03）：166，176.

〔2〕王俊偉.學(xué)生社團(tuán)：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生素質(zhì)提升的新載體〔J〕.滄桑，2010，（04）：206-207.

〔3〕賈鵬.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索〔J〕.科技信息，2011，（07）：14，29.

〔4〕高潔，靜茹，艷美.探索高校貧困生教育的新模式——團(tuán)組織模式培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)自立的精神〔J〕.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2007，（03）：39-41.

〔5〕杜俊玉.社團(tuán)活動(dòng)視野下高校貧困生工作的探索〔J〕.廈門(mén)廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（03）：31-34，68.

〔6〕吳旭東，楊木.學(xué)生社團(tuán)：高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神激勵(lì)的新載體〔J〕.教育研究，2008，（03）：205-206.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>